《哈利波特与魔法石》导读课 教学设计.pdfVIP

《哈利波特与魔法石》导读课 教学设计 一、教学目标 1.初步了解人物的遭遇，感知作者笔下的魔法世界和现实世界的不 同。 2.能在交流与阅读中，激发起强烈的阅读兴趣，发散奇特的想象力 和创造力。 3.从部分片段聆听、阅读和赏析中，感受哈利童年的孤苦与可怜， 从而对哈利后来的奇幻经历产生浓厚的兴趣。 教学重点：能在交流与阅读中，激发起强烈的阅读兴趣，发散奇特 的想象力和创造力。 教学难点：从部分片段聆听、阅读和赏析中，感受哈利童年的孤苦 与可怜，从而对哈利后来的奇幻经历产生浓厚的兴趣。 二、教学准备 原文节选、影片片段、多媒体课件 三、教学过程 整个教学过程分为个环节： 第一，出示图片，引导学生猜谜“他是谁？”，发散学生的想象思 维。 第二，出示书中对哈利外貌的一段描写，引导学生自读后，揭示答 案：这个小男孩叫哈利•波特，并向学生推荐新书《哈利波特与魔法石》。 老师第一次看这本书的时候，是被它的封面深深吸引了，你知道是什么 吸引了我？这一切都让我感觉这本书很好看，所以我们读整本书要先读 封面，除了关注画面、书名外，我还关注到了作者以及它的出版社（人 民文学出版社），一个优秀的作者和一家优秀的出版社是一本好书的保 证。接下来我们来认识一下作者J.K罗琳。要想快速地知道本书的主要 内容我们可以通过看这本书的什么来了解？（内容简介）。 1.师：PPT 出示主要内容，你能快速找到两个表示地点的词语吗； 这两个地点的切换源自于一个关键的时间点，这个时间点是？哈利波特 在第一个场景中，如果选一个关键词来表达他的生活，你选哪个？第二 个场景中选一个词来表达他的生活，你会选哪个？（变化、不可思议） 通过主要内容的阅读，我们可以初步认识哈利波特的生活。 2.认识主人公哈利波特，阅读材料（认识主人公），PPT 出示，自 读，师：看看哈利波特给你留下怎样的印象？如果选一个词语来形容他 的生活，你会用什么词语？（神奇、孤独）在这个片段中是谁造成哈利 波特凄惨的生活呢？（德思礼夫妇） 3.PPT出示：任务材料一，对于自己的亲侄儿，德思礼夫妇为什么 要刻薄的对待侄儿哈利波特？稀奇古怪的事在他们眼里是什么样的 事？（邪门歪道） 3.这么悲惨的生活总会发生转折，小说的情节总是跌宕起伏一波三 折，转折的时间点就？（在十一岁那年）这一天发生了什么？（猫头鹰 送来信，录取他去霍格沃茨魔法学校上学）哈利波特总算在一个人的帮 助下得到了信？ 4 人物材料二：海格。哈利波特总算在一个人的帮助下得到了信。 读完之后，他给你留下了怎样的印象？（壮、神奇）海格特别维护一个 人的声誉？（邓布利多） 5. 人物材料三：邓布利多。他给你留下什么印象？师总结：这个校 长给人的感觉这么奇怪，他觉得学生们用《葬礼进行曲》的调子来唱校 歌，他也觉得没有问题。 6. 到现在为止，我们认识了几个人物？（哈利波特、海格、邓布利 多、德思礼夫妇），你认为前三个人的共同点是什么？板书：奇，奇是 这几个人物的特点，也是魔幻小说的特点。德思礼夫妇有没有奇的地方 吗？师：前三个人奇的是能力，德思礼夫妇奇的是什么？（性格奇）这 就是我们魔幻小说的一个特点（人物奇） 7. 我们认识了几个人物？（哈利波特、海格、邓布利多）他们共同 的特点是什么？（能力奇、性格奇） 8. 哈利波特、海格、邓布利多他们的能力很奇，他们三个都出自于 一个神奇的地方？ 三、关注环境也很重要。 1.这所学校和我们的学校像吗？（城堡）这就是人物所在的环境， 这所学校不光样子奇，他的开学必备清单、他的教科书，你想学哪本？ 2.阅读材料：环境。魔法学校还奇在哪儿呢？说关键词哪里奇？（画 像、楼梯、铠甲），我们在小说中发现了人物奇，环境奇，这样神奇的 人物，加上神奇的环境，必定会发生一个神奇的情。 3.来，咱们来关注事件，看看发生了什么神奇的事？自读事件材料。 把你认为奇的地方可以告诉大家。师：如果让你把它拍成电影，你会重 点呈现哪个画面？让我们来欣赏电影片段，看看和你想的一样吗！看完 了电影，和你看的文本内容有不同吗？电影片段和文本内容对比，你觉 得谁的内容更丰富呢？ 四、这本小说里有趣的事可不止这一件，目录里也有这么多事。目 录不仅是主要内容的补充，也可以让我们让我们选择感兴趣的