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《工业的区位选择》评课稿 听课时间：20xx年4月20 日下午第一节 听课教室：东山中学高一（25）班 授课老师：麦子华 授课题目：地理必修2，人教版，第四章工业地域的形成与发展，第一节工业区位的选 择 教学目标： ①理解工业区位的影响因素及其发展变化； ②学会分析不同工业的区位因素； 教学方法：讨论法、读图分析法、探究法、讲授法 麦子华老师这节课总体表现还是相当不错，具体评课如下： 一、从教学目标上分析 1、能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，体现了学科特点；能以新课程的大 纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 2、教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课 堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强 化。 二、从处理教材上分析 对知识内容的传授准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了 关键。 三、从教学程序上分析 1、能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合 教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际知识基 础为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的 形成过程，不是简单的给出结论。运用多媒体演示，加强直观性教学，充分体现了地理教学 的特点。 2、课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然。 四、从教学方法和手段上分析 传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的 陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手 段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在 黑板上。 五、从教师教学基本功上分析 1．板书：板书少，无固定板书。 2．教态：教师在课堂上，教态大方，仪表端庄，举止从容，对学生有耐心。 3．语言：生动形象，有启发性。语速快慢适度，给学生娓娓道来。 六、课堂教学值得讨论的问题 1、注意提问时语言描述的准确性，提出问题后能否给学生一点思考分析的时间和空间。 2、课堂时间安排上，有点前松后紧，导课时间和课前知识储备耗费了大量时间，课堂 任务没能很好完成，我认为学生活动其实是对本课知识的升华，是本课教学的重要组成部分。 3、教学中能否更充分的体现学生的主体作用，学生自己能完成的老师力争不讲。 听课时间：20xx年4月20 日下午第二节 听课教室：东山中学高一（20）班 授课老师：戴远霞 授课题目：地理必修2，人教版，第四章工业地域的形成与发展，第一节工业区位的选 择 教学目标： ①理解工业区位的影响因素及其发展变化； ②学会分析不同工业的区位因素； 教学方法：讨论法、启发法、探究法、讲授法 戴远霞老师这节课总体表现还是相当不错，具体评课如下： 一、从教学目标上分析 1、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。传统教具与多媒体相 结合。 2、教学目标确定准确，落实性强。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时 间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。 二、从处理教材上分析 在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键，能帮助学生理解难 点，提高教学的直观性。 三、从教学程序上分析 1、课堂导入以学生的实际知识基础为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入 到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论。教学内容容量适当， 短时高效，达到了预期的教学目标。 2、课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然。 四、从教学方法和手段上分析 1、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完 成了特定教学任务，并取得了良好的收效。 2、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把多媒体作为内容、方法与手段融合在学 科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信 息技术与地理学科的整合理念。 五、从教师