《快乐的午餐》教学设计5.pdfVIP

教学内容： 一年级 数学科 第一单元 （ 14 页—— 15 页 ） 课 题：快乐的午餐 主 备： 陈芬 《快乐的午餐》是北师大版小学一年级上册第一单元《生活中的数》 第五课的内容。 教材分析 让学生会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多 些”“少些”“最多”“最少”的含义。使学生感受到数学与生活的密切联 系，培养学生良好的学习习惯。 在学生已初步认识了10以内的数，会数10以内的物体的数量的基础 学情分析 上进行简单的比多少，让学生建立数感，并会比较物体的多少。 1.理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。 2.通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体 教学目标 会一一对应的思想。 3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处 处有数学。 教学重点 理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。 教学难点 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学教法 谈话法、情境法、练习法 教学教具 多媒体课件 环节步骤 教学流程 实践修改 最新小学教学word试卷-可编辑 谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果 （一） 都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今 激趣导入揭示 天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛 课题 的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（并板 书）。 1.认识等量关系。 （1）观察主题图，说一说松鼠、盘子分别有 多少个？ （2）指名汇报。 （3）提问：盘子够吗？说说你的想法。 （4）引导学生用一一对应的方法比较。 2.认识不等关系。 （1）分别数数勺子和杯子的个数。 （二） （2） 提问：勺子够吗？ 自主探究合作 （3）学生比较，说想法。 交流 （4）说一说谁比谁多、谁比谁少？ （5）自己用自己喜欢的方法比较松鼠和杯子 谁多谁少。 （6）指名汇报。 3.认识最多、最少 （1）看图让学生说一说哪个最多、那个最 少？引导学生理解“最”是指两个以上的物品进行 比较时居首位的。 （2）如果将松鼠、杯子、勺子比较呢？谁最 多谁最少。 最新小学教学word试卷-可编辑 1.练一练的第1题： （1）引导学生认真读题，明确题目要求。 （2）学生独立完成，交流结果。 2.练一