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【部编版】八年级上册语文第三单元全单元教案 教学设计 9 三 峡 【知识与能力】 1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 2．把握本文景物描写的特点。 【过程与方法】 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的 朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想 感情，逐步提高鉴赏能力。 【情感态度与价值观】 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生 热爱祖国大好河山的感情。 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其 画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品 景物描写的特点。 3.背诵课文。 第1 课时 一、导入新课 李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三峡的风光，今天 我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。 二、资料助读 郦道元(约 470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。平 东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。 郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游 历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关 的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。且其文笔 隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美 的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的 发展影响颇大。 三、文言文基础知识积累 1．生字注音。 阙(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 襄(xiāng) 御(yù) ． ． ． ． ． 溯(sù) 湍(tuān) 啸(xiào) 属(zhǔ) 涧(jiàn) ． ． ． ． ． 2．通假字 (1)略无阙处(“阙”通“缺”，中断) ． (2)哀转久绝(“转”通“啭”，婉转发声) ． 3．古今异义 (1)至于夏水襄陵(古义：到了；今义：另外) ．． (2)或王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择) ． 4．一词多义 自三峡七百里中（ 介词，从 ） (1)自 ． 自非亭午夜分（表示假设的连词，如果） ． 沿溯阻绝 （动词，断） (2)绝 ． 绝 多生怪柏（副词，极，特别） ． 5．词类活用 (1)虽乘奔御风(动词用作名词，飞奔的马) ． (2)良多趣味(形容词用作副词，实在，真的) ． (3)空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷里) ．． 四、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂 之处圈画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 5．理清本文的结构。 明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋 为序描写了三峡的四季景色。 第2课时 一、复习导入 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡 正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是， 不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三 峡是我们心中永远的