高中数学教学方面.docVIP

高中数学教学方法 高中学习和初中学习是有很大的差别的，对学生而言，首先，知识量加大，高中和初中所学习的知识量跨度很大，高中一年所学习的知识理论可能是初中三年所学的，学生一下子接受很多知识，如果没有清晰的头脑，和合理的安排，会跟不上学习的节奏，甚至会逐步厌烦学习。其次，学习难度加深，高中的学习考试需要学生对学习有较深的理解，以及对重点知识的归纳总结，有一些同学用自己初中的学习方法来学习，来理解高中知识，就会走近学习的误区，觉得学习很难。然后是学习方式的改变，现阶段许多父母都是望子成龙，望女成凤，会在假期或者周末安排学生上许多的辅导班，学生的空闲时间都用来不停的补课，不断的学习，因此让许多学生接受大量知识的输入，却没有自己思考的时间，不停的刷题，只会做题，却不注重对知识的理解与思考，片面的去接受，而不是主动的举一反三。高中更注重的是学习的效率，科学的学习方法才能让学生的成绩更上一层楼。 因此，老师在高中教学阶段对学生的引导教育工作就是至关重要，不但要传授知识，还要让他们学会思考；不只是会做某一道题，而是会做一类题。对于数学教学，有以下三方面的想法。 一，在授课时注重知识的连接，一方面帮学生回顾以前学习过的知识，一方面向学生传授新知识，在两者之间搭建起一个桥梁，让学生们可以更好更快地去接受新知识。例如学习立体几何入门的时候很难，学生的空间想象能力不好，不容易建立空间的概念，用模型或者立体图来给他们加深理解，对比学习，回顾平面几何的知识，然后从平面几何来一步步地引申到立体几何中。 二，课堂教学时，严格控制数学讲授的深度和进度。作为一名数学老师，在授课时控制讲授的深度和进度，使大多数学生能够接受。这方面需要对班级里的同学的学习能力有一个大致的了解，然后根据学生的理解接受能力来安排课程，使教学既要符合学生思维的水平，又要有适当难度，讲授新知识不能盲目的补充知识点和新题型?。 ?三，教学生学会主动的学习，发挥学生的主体地位，让学生主动参与对数学的学习和思考，倡导陶行知的“在做中学”理念，例如在立体几何教学中，用橡皮泥，积木等工具让学生制作出棱柱、棱锥等几何体，不但感受几何体的形状和性质，还有较大的趣味性。?通过学生主动参与引发好奇心，引起学习兴趣，他们就会主动学习，课后也会主动思考，归纳总结所学内容的异同。 高中是学生们在思维改变的一个关键时期，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等。我们作为老师，在传授知识的同时，应该帮助他们提高学习方面的能力，跨过从具体到抽象，从特殊到一般这个知识结构的横沟，还要关心他们的身心健康，让他们在高中的学习中，健康快乐的成长，学习更加的得心应手，不断学习，不断进步。