【人教新课标】六年级下册数学教案-4.2《比例的基本性质》.doc免费

《比例的基本性质》教学设计 【授课时间】 【教材理解】 教材所呈现的内容比较简单。通过前面的学习，学生已经掌握了比例的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力，让学生“自主探究”足以发现比例中两外项之积和两内项之积的关系，也能简单概述比例的基本性质的内容。 【设计理念】 数学学习是一个学生自发探究的过程，因此，要让学生经历“自主发现问题——自主提出猜想——自主实施验证——自主归纳结论”的过程掌握比例的基本性质；本课的设计旨在为学生的探究学习创设简洁、开放的情境，让学生充分经历探究过程，学会探索方法，体验数学思想，发展数学素养。 【学情简介】 本班的孩子基础较差，很多孩子没有养成好的学习习惯，好的思考方法，再加上本节课的内容较简单，所以课堂上的重点放在了找比例的外项和内项以及比例的基本性质的应用上。在比例的基本性质应用时，重点突出孩子的思考过程，强调孩子有根据地思考，养成独立思考的习惯。。 【教学目标】 1.理解比例的基本性质，认识比例各部分的名称。 2.会根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 3.通过分析比较、归纳概括、验证的思想过程，获得学习的成就感 【教学重难点】 理解比例的基本性质，认识比例各部分的名称。会根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 【教学方法】 自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法 【教学准备】 多媒体 【课时安排】 1课时