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《探究功与速度变化的关系》精确实验一法 孟凡舜 《探究功与速度变化的关系》为人教版高中物理必修2第七章第6节，是一个探究型实验。传统的验证型实验，是在已经明确物理规律的情况下再现实验，主要目的是体会实验和规律得出的过程，对实验数据并没有很高的要求；而探究型实验要通过实验过程和数据处理来探索未知规律，它左右着学生对相关知识的认识方向。所以，这类实验数据务必求准求精，这样才容易让学生发现规律，探索出的规律方有可信性。 本节教材上准备了两个方案，在实际操作中都不太理想。明显的不足有：1、纸带处理浪费时间，且若有操作失误时，再纸带上也难以分辨出来是否有失误；2、平衡摩擦力困难，本实验对阻力影响较敏感；3、对方案一（重物通过定滑轮牵引小车），小车一直加速，对多少功使小车速度改变了多少，接受起来有影响；4、对方案二（皮筋牵引小车），小车极易在轨道上发生跳动、碾压皮筋等现象，造成运行不畅；以及对小车的控制、释放也难以与计时器和纸带运动相统一。 结合以上情况，笔者设计了在气垫导轨上进行实验，可以获得非常准确的数据。方案如下： 一、原理：分别用不同条数的相同橡皮筋牵引小车，小车加速完毕后通过光电门，利用挡光片的间距和通过的时间来求速度，探究功和速度变化的关系。本方案的数据处理可直接在计算机上用数表软件实时完成，不需要对纸带测量计算，快捷方便。 图1二、器材：气垫导轨装置一套，光电计时器（含光电门2只）一套，皮筋若干，细绳，夹子，钩码，铁架台，刻度尺，剪刀。 图1 三、实验准备： 1、测试皮筋的一致性。本实验靠改变皮筋条数来改变做功的值，因此需要测试皮筋的一致性。将皮筋在竖直的直尺前持起，先挂两个钩码，再挂四个钩码，选择两次长度都一致的皮筋，如图1。取5条相同的皮筋，把它们的一端用细绳扎牢，细绳留适当长度做为牵引绳备用。 图2图4图32、安装气垫导轨，在滑块两端、导轨两端的下位卡槽安装挂钩，用于挂皮筋、牵引绳、控制绳。如此可保证它们在同一水平面上，避免对滑块运动产生不利影响。缓冲圈安装在导轨右端上位卡槽处，可避免与皮筋接触，防止对皮筋做功产生影响。 图2 图4 图3 3、调整气垫导轨水平。安装完气垫导轨，离适当距离装好两个光电门。打开气泵、计时器，计时器功能调到“S2”（即记录挡光——挡光时间）。沿实验时滑块的运动方向（本例向右）轻推滑块，调节底脚螺栓直 四、实验过程 1、将5条橡皮筋都挂在钩上，拉控制绳将滑块左移，滑块通过牵引绳使皮筋伸长，找一个合适的位置，用记号笔在皮筋结点和对应导轨位置做标记，如图3。实验时每次把皮筋都拉到此位置，这样每次每条皮筋做功相等。调整光电门位置，保证橡皮筋完全松弛后再经过光电门。 图6图52、只挂一条橡皮筋，控制绳绕过导轨左端挂钩拉滑块，使两记号重合，用夹子小心把控制绳夹在导轨卡槽上，防止记号错位。打开计时器，调到“S2”档。用剪刀剪断控制绳，滑块滑过光电门，计时器记录下滑块经过的时间。释放滑块时要剪断细绳而不是打开夹子，是为了避免绳子抽出时摩擦力的影响。重新接上牵引绳，重复6-7次。观察所得数据，选择5个较集中的数据做记录。如图为某次通过光电门瞬间（图5） 图6 图5 3、依次挂两条，三条……皮筋，每次得5个数据，共5组。记录每组数据，求每一组所用时间的平均值。 4、量得两档光片前沿距离为10cm，计算出每组对应的速度，列表如下： 四、数据分析 另列出v2列，观察发现，v2的比值非常接近1:2:3:4:5，有力地说明了做功与速度平方成正比。从数据中也可看出，橡皮筋条数增加，造成误差偏大。这是因为弹力增大，不易控制的结果，选用对劲度系数相对小一些的皮筋可进一步降低误差。相对于教材上实验方案超过10%的误差，本方案既降低了误差，又无须对平衡摩擦力、重物重力不等于牵引力等进行说明，降低了理解的困难。 参考教材利用数表软件进行数据处理时，建议除了做出v-w图象外，另做出v2-w图象得直线寻求关系，更符合探索问题、发现问题的一般规律。