【人教新课标】二年级下册数学教案《数字谜》.docVIP

《数字谜》教学设计 教学目标： 1.在探索加减法算式中的“数字谜”问题过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。 2.经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。 3.在解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重难点： 学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。 教学过程： 一、谜语导入 孩子们，喜欢猜谜语吗？ 今天王老师给大家带来了几个谜语，想不想看看？ 请看，第一个，接着看 最后一个，一起说（p）同学们真是太厉害了，掌声送给自己！ 刚才这几个谜语都和数字有关，今天我们就一起来研究数字谜。（板书课题） 探究新知 1.初识数字谜 孩子们，你们知道吗？数字谜，在古代又叫虫蚀算，为什么叫虫蚀算呢？我们一起来听： 实际上数字谜，大家并不陌生。请看，我们一年级做过的题目，熟悉吗？方框里填几？小海星是几呢？A是几？这些就是简单的数字谜。 2.介绍上课形式 既然大家对数字谜已经有所了解，我们今天就换一种学习方式：以研究小组的形式合作学习，采用闯关制。 3.闯关规则：（录音） （1）每一关由小组长分发题签，根据题签的数量独立或合作闯关。 （2）完成后，小组成员交流想法，必须保证人人会做、人人会说。 （3）由老师任选小组代表汇报想法，其他小组成员