人教版语文八年级上第11课《中国石拱桥》教案设计(20200625211925).docxVIP

最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案 免费下载| 《中国石拱桥》 教学目标： 1、 了解说明对象，培养学生初步阅读说明文的能力; 2、 理解课文内容，把握中国石拱桥的特征； 3、 体味本文准确周密的语言 教学重难点： 1、 把握文意，学习说明事物要抓住特征进行说明的方法; 2、 体味本文准确周密的语言 教学方法： 1、 自读与讨论相结合; 2、 讨论法 教学课时： 两课时 第一课时： 一、 导入新课 同学们，我们在生活中见到过各种各样，形态万千的桥，小时候的独木桥，石头块桥， 现在随处可见的混凝土桥。你能用一句话来形容下你见过印象最深的桥吗？（学生回答）， 要老师谈一句，“桥啊，不过是一条板凳”，这是茅以升老先生说过桥的一句话，今天我和 大家就共同学习我国著名的桥梁专家茅以升先生所创作的 《中国石拱桥》，感受一下我国劳 动人民的辛勤和智慧。21教育网 二、 明确文体，发放说明文学习材料，理解说明文基础知识。 三、 初读课文，积累识记本课生字词。 1、 默读课文，圈点勾画本课生字词。 2、 同桌或小组借助工具书积累、识记。 3、 领读，其他书空书写。 4、 听写，互批互改 四、 整体感知，理解文意： 1、 速读课文后，写初读感受。 2、 交流初读感受（同桌、班内） 3、 就文章内容质疑。（每人最少两个，多者不限） 五、 理清文章结构及说明顺序 ： 1-2段 介绍中国石拱桥的一般特征； 3-9段 以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥特点； 10段 取得成就的原因和当代中国桥梁的发展史。 由一般到个别，明确说明顺序：逻辑顺序 第二课时: 一、 导课 上节课大家非常精彩的展示了自己的初读感受。这节课让我们一起详细的了解一下中国 石拱桥的总特征，看作者是如何运用准确周密的语言来进行说明的。 二、 指读课文，了解中国石拱桥的特征 1、 的中国石拱桥，其他同学读时思考。 2、 指读，明确朗读要求 1、2段齐读，10段齐读，3-9段自荐读，只要求声音大，能大 声表达，读错字没关系。 21世纪教育网版权所有 3、 根据教师要求填空（板书历史悠久 形式优美 结构坚固） 4、 文中的赵州桥，卢沟桥是正是中国石拱桥中的代表性桥梁，自然而然也符合中国石 拱桥的特点，细读赵州桥，卢沟桥部分，找出相关语句。 21 （1） 细读找出相关语句 （2） 同桌交流。 （3）班内明确 （二）作者以赵州桥、卢沟桥为例，说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，在这可以看出，说明事物要抓住特征。 作者如何抓住这些特征的呢？这就离不开文章中准确周密的语言，下面请大家浏览课文，找出文章中这些准确周密的语言， 边浏览边做 旁批 21 cn jy ?m （1）出示例句“中国石拱桥几乎到处都有。删去“几乎”后语意发生了怎样的变化” 课文中这样的句子有很多处，请找出一两处进行品析。 （2）生默读课文找出一两处进行批注。 （3） 小组交流其中的一句，选出代表进行发言。 （4） 根据其他同学的发言，另选品析 1-2句话写于阅读深思考处。 四、小结 这是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的相关知识， 学习本文，须了解说明对 象，把握说明顺序，初步掌握阅读说明文的方法。同学们， “读万卷书，不如行万里路”希 望你们能和老师以后真正去一探赵州桥、 卢沟桥和其他各种石拱桥，一起真正感受这种古代 劳动人民的智慧结晶。2 1 c n jy 谢谢大家，下课！ 教学反思： 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一篇文章， 是学生进入初中以来真正意义上 所接触的第一篇说明文，相对于其他文体来说，说明文相对枯燥，学生较难理解，加之，这 是第一篇说明文，教学难度较大。在单元导读中提到“学习本单元，要注意课文是怎样抓住 特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解说明方法，体会说明文准确、周密的语言”，所以 在这课中我将教学目标初步设定为： 1、了解课文，掌握中国石拱桥的特征，学习作者说明 事物是如何抓住特征说明的； 2、掌握本文所运用的说明方法， 品味文章准确、周密的语言。 后来经过本学校语文组老师们的再三讨论， 第一，在本课的课后习题中并未涉及到说明方法， 且本单元的第三课《苏州园林》中，说明方法做为重点，应该在本课中舍弃，将说明方法的 教学移至《苏州园林》中重点理解。第二，虽说是高效课堂教学研讨，但并不等于贪多嚼不