【北师大版】二年级下册数学教案-6.2《认识直角》(3).docVIP

《认识直角》教学设计 教学内容：北师大版试验教科书二年级下册第69页70页 知识点：本节课的主要任务是直观认识直角，锐角和钝角，能在物体的表面找出直角，能区分直角、锐角与钝角。在教学中重视从学生的生活经验出发，引导学生在实物和抽象图形的转换中，在比、折、找的过程中，让学生去体验、感受、思考，从而把握概念的本质，建立起清晰的空间观念。 教材简析： 教材选取了三个学生身边的生活物品——教科书，黑板，三角板，用红线抽象出直角，采用这样的教学情境导入认识直角，直观明了，是学生活动之一。紧接着教材出现了三个问题，直角的认识，锐角、钝角的认识，直角、钝角、锐角的认识。 学情分析： 这节课是认识角的第二课时——认识直角，学生在上节课的认识角的学习中，对角的概念已经有了初步的认识，本节课我们可以打破教材内容常规，设计循序渐进的设计符合学生能力的教学活动，进一步认识直角、锐角、钝角，完成本节课教学目标。 教学目标： ? 1.直观认识直角，锐角和钝角，。 2.在物体的表面找出直角，利用直角来判断锐角与钝角。?? 3.在学习过程中培养动手操作能力，判断能力及与他们合作的意识，在判断直角的过程中养成严谨的态度。 教学重点：正确区分直角、锐角和钝角 教学难点：利用直角判断锐角和钝角.教具：多媒体课件，大三角尺（一副）。 学具：每生一张小正方形纸，每人一副三角尺， 教学过程： 复习旧知，导入新课 复习角的知识 师：上节课同学们和角交上了朋友，你们一定对角有了不少的了解，谁能向大家介绍一下呢？ 生回答。 2.导入新课 师：看来同学们知道的还真不少！今天 ，张老师又带你们来到角的家，你们看到角了吗？（播放课件） 利用多媒体 掌握新知 课件出示角的家，学生看图找角，课件演示，把角从物体中抽象出来。 师：同学们，我们请出几个角的伙伴，认识一下吧！这些角中哪一个角最特别呢？ 生：角（） 师：有什么不同呢？ 师：在数学中，它有一个名字，有知道的吗？ 生：直角。 师：老师要画一个直角，是从三角板上描出来的。（边说边描出直角） 认识直角 表示直角有一个特殊的符号“” 三角板上找直角 师：你能找到三角板上的直角吗？（学生找直角，教师变化方向） 师：请同学们找一找自己三角板上的直角，指给同桌看。比一比三角板上的直角，说一说，直角有什么特点？ 生：直角都相等。 师：把剩下的角，再分分类。说出理由。 3.认识锐角、钝角 师:这些比直角小的角叫锐角（板书从三角板上描锐角） 比直角大的角叫钝角。（板书从两个三角板上描钝角） 师：我们三角尺来验证一下。 三巩固练习 折角 师：同学们，认识了直角锐角钝角，请你们用一张纸任意折一个角吧，先判断一下它是什么角，然后用三角尺上的直角来验证一下。 （学生汇报一下折纸情况） 2..找角 找出教室中的角，说出它的名称。 师：刚才同学们找了很多直角，却没找到锐角和钝角，不过我们可别小看锐角和钝角，生活中少了它们可不行呢！（出示游乐场，找锐角、钝角）；书本可以变锐角 ，钝角（演示） 3.游戏“美食迷阵” 四.小结：角知识真是无穷无尽，今天你有哪些收获呢？老师希望同学们在以后的学习中发挥更多的聪明才智，去体会数学学习的乐趣！ 《认识直角 锐角 钝角》教案设计 反思 龙王中心校 张晓影