（人教新课标）二年级下册数学教案-《 1000以内数的认识》 .doc免费

二年级下册数学 《 1000以内数的认识》 教案 教学内容：　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第74、75、76页。教学目标：?　　1、通过数方块的活动，使学生学会数1000以内的数，会读数、写数，理解数的组成。 　　2、通过数方块的活动，使学生能大致估计出1000以内物品的数量，发展学生的数感。 3、通过对1000以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。 教学重点： 1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。 学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。 正确说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。 教具、学具准备：多媒体，计数器??教学策略：　　1、? 生活情境导入，自然引入新知，激发学生的求知欲望。　　2、? 引导学生主动探究，获取新知，感受迁移学习的魅力。　　3、? 练习反馈，巩固学生所学，熟练说出数字组成 一创设情境，激趣导入 师：羊村要举办运动会，喜羊羊代表羊村来寻求我们的帮助，这就是举办运动会所在的体育馆，猜测一下能坐多少观众？ 生：8000 生：10000 师：大家可真热心，也就是体育馆能坐很多很多的观众，我们就要用一个比1000大的多的数来表示，这就是今天我们要学习的《1000以内数的认识》。 二引导探究，深入理解 师：看，这有一些小正方体，你知道它有多少个吗？ 生：10个 师：你是怎样来数的？ 生：一个一个数。 一起数 师：刚才我们数出这一列是10个，那这些一共是多少个呢？怎样来数？ 生：10个10个的数。 一起来数，数到90就停，追问：90里面有几个十？ 生：9个十， 师：再加一个十是几个十？ 生：10个十 师：一十一十的数，10个十是多少？ 生：一十一十的数，10个十一百。 师：更多的小正方体，我们刚才数出这些是100，那你有什么好办法把这些数出来？ 生：一百一百的数 一起来数。数到900就停，追问：900里面有几个百？ 生：9个百 师：再加一个百是几个百？ 生：10个百 师：一百一百的数，10个一百是多少？ 生：一百一百的数，10个一百是一千。 师：千就是我们今天要学习的新的计数单位单位。 通过生观察，发现相邻的两个计数单位间的进率师10. 师：喜羊羊为了运动会顺利召开准备招聘数数员和计数员，它开始考核我们的数数能力。从一百数到一百二十。数数之前先来介绍计数器。计数单位个十百千。 生来介绍，个位一个珠子表示一个一，十位一个珠子表示一个十，百位一个珠子表示一个百。 借助计数器开始数数，到109后面是多少，说出计数器变化。 生：个位满十向百位进一（多练） 接着数。然后拍手数。拐弯数多加练习 师：同位合作从198数到203. 生生展示，一人拨珠，一人数数。 师拨出999，后面是多少 生：1000 师：用计数器来验证一下。 生：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。 师：再来一十一十的数。 师：喜羊羊继续考核计数能力。 出示圆片 师：猜测一下有多少个圆点？ 生：300 生：500 生：235 师：看来你是个认真的孩子，提前预习了。 下面请在作业纸上用自己的方法圈一圈，数出一共有多少个远点？ 师：谁来汇报结果？ 生汇报。 师：我们数出来是235个，那用小棒怎么样表示？ 生：2大捆，3小捆，5个一。 师：那你知道235的组成吗？ 生说组成。 师：在计数器上怎样拨出？ 生：百位拨2个珠子，十位拨三个珠子，个位拨5个珠子。 师：能写出写作吗？作业纸上写出来？ 师：怎样写出来的？ 生汇报 师：那怎样读呢？ 生：二百三十五 师：你是怎样读出来？ 生：百位是2读二百，十位是3读三十，个位是5读五 师：那这两个数字会读吗？ 师检查。 师：喜羊羊看大家表现那么好，又给我们设立的智慧大闯关，第一关，谁来挑战。 生： 师：第一关顺利通过，再来看第二关，在作业纸上根据计数器写出写作。 师投影作业，生说出和被投影作业的不同 生：都没写0 师总结：写数时，数位上没有珠子，我们就用0来占位。 会写了，那会读吗？ 总结出：读数时，中间有0就读零。末尾不管有几个零，都不读。 师：数字不仅出现在我们的课堂中，还出现在生活中，下面我们来欣赏生活中的数。 师：说一说这节课的收获？ 生谈收获 师：看到大家有那么多的收获，我很高兴，下节课我们继续探究数字的奥秘。下课。