【北师大版】二年级下册语文教案-吃水不忘挖井人 (1).docx免费

PAGE 《吃水不忘挖井人》 教学设计 设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，在师生的平等对话中相互交流、表达，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪，同时在阅读教学中，通过语言的重组，动词的理解、空白处联想、关联句式的练习等扎实语文根基，“嚼出味、品出意、习得法”。 教学目标： 1、能准确认读生字、生词。 2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。 3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风，激发学生对领袖的敬爱之情。 教学的重点、难点： 重点： 能准确、流利的朗读课文。 难点： 学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。 教具准备 ：多媒体课件 歌曲《吃水不忘挖井人》 教学流程： 一、插图解疑，谈话导入 同学们，这是一口水井，在经济不发达的年代里，它解决了全村人的吃水问题。它是人们一锹一锹辛苦挖成的，当达到一定深度的时候，地下水缓缓流出。但这口水井却与众不用，看，它的旁边立了一块石碑，上面刻着——（学生仔细观察回答“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”），小眼睛看得真仔细，今天我们就来学习一篇以碑文为题的文章，《吃水不忘挖井人》跟老师一起书写课题，新接触的字要说出笔画名称哦，读两遍。到底是怎么回事呢？我们一起走进课文。（了解水井的作用） 二、初读，结合预习识字交流积累，掌握主要内容 1、分自然段读。 师：通过你的预习，告诉老师，这篇文章有几个自然段？ 生：4个。 师：好，很准确，谁想和老师合作读课文？ 安排，教师读第三段。其他同学听后思考：文章写了一件什么事？ 我读得很流利，你们觉得呢？ 学生评价。 师：文章写了一件什么事？你能用一句简洁的话语告诉大家么？ 生：课文写了毛主席给沙洲坝村民挖井的事。 。。。。。。。 师：其实结合课题我们就已经略知一二了。 出示课件 师：试试。你也可以补充一些词语，说得更明白。 生：沙洲坝人民吃水，不忘挖井人毛主席。 精彩、到位。这种方法在以后的学习中也可以试试的。 （教给总结主要内容的方法。） 2、积累词语，认识生字 师：通过回家的预习，你一定积累了不少词语，认识一些生字宝宝，快说给大家听。 生：我画了，认识了，它是，跟我读。 出示课件，跟随学生汇报的进度，随时指出，阅读记忆。 师：你还有哪些小知识？“哪”这个多音字以句子填充法区别记忆。学生还可能会延伸其他知识，期待中。 师：读一读记住它们，对你以后的学习有帮助。哪位小老师，带个头领读。（积淀语文知识） 三、问题引领，品读文本 第一自然段 师：认识了这么多生字新词，相信你读起课文来会更流利。谁愿意来读读第一自然段。 生读。 师：在这里你知道了什么？ 引导地点、人物。 课件出示后，指导地点的整理。江西省瑞金市沙洲坝村。介绍毛主席。 第二自然段 师：毛主席为什么要挖井？怎么做的？这一连串的问题吸引着大家继续读下去，请自由读第二自然段。可以动手画一画句子或重点词语。学生边读边学，教师巡视指导。 生汇报。 1、 为什么挖井？课件出示“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”抓住文章空白处延伸人们 吃水状况。德育渗透：珍惜水资源。 2、 怎样做的？课件出示“毛主席了解情况以后，就找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察 水源，选择井位。井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙儿挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。”找出重点词语进行交流，体会毛主席想人民之所想、急人民之所急，同时关联词语训练，拓展语文知识。 第三自然段 师：挖井是那么容易的事么？是一天两天就能够完成的么？挖井期间，他们是怎么做的？ 生汇报 师：革命还在继续，毛主席日理万机，可她时刻记着人民的疾苦，有空就参加劳动，有这样一位伟大的领导，人们热火朝天地奋战着，同学们，如果你是其中一员，当地下水缓缓流出的那一刻，你的心情怎样？ 生：高兴、兴奋、开心、激动。 师：好，就带着这样的感觉继续读下去。 课件出示书中句子，填空“终于、清澈甘甜”回忆之前吃水相对比引出反义词“清澈甘甜污浊苦涩” 句子对比指导朗读感叹句。 第四自然段 直接出示第四自然段：新中国成立以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！” 师：我们常说“大恩不言谢”，沙洲坝人民时刻铭记毛主席的好，这块碑代表着沙洲坝人民?? 这个故事老师小的时候在课文里也学过，这口井现在也保护了起来，被称为“红井”，它是历史的见证，它教会我们“饮水要思源”。 歌曲结束。