部编版小学六年级下册语文第二单元复习课件.pptVIP

部编版 六年级下 本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。 1.再读课文，想一想课文写了什么？ 鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。 2.鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人？ “ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。 3.鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么? 作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。 1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。 刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。 2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？ 接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。 3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？ 不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。 4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？ 从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。 5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？ 贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。 1、为什么要具体描写贝琪的表现？ 嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。 2、你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”? 汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。 3、汤姆是一个怎样的孩子？ 航海　荒岛　流落　潮水　凄凉　水源野兽　帐篷　援救　 寂寞　恐惧　联想宴会　面积　淡忘　文明　忧郁　计算 缺乏　防止　日历　仪器　 望远镜　自动事实　制造　缺少　栅栏　介意　无非处境　 苦闷　理智　控制　知足　隔绝境地　缘故　热带　袭击　 防御　手段解除　不可思议　焉知非福　远眺 必须掌握的词语 背诵日积月累