幼儿园大班科学活动《图形之间的关系》优秀教案.docVIP

教学设计 教学理论依据：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。结合这些，设计了共同探索和自由探索两个环节，引导幼儿先思考，再动手图体验，将图形的分割、组合关系真正的自己去发现、体验。实施策略：1、启发引导法：通过正方形“变身”引导幼儿思考正方形的不同分割方法。2、示范讲解法：通过教师讲解示范正方形的分割、记录方法，感受图形之间的关系变化。3、动手操作法：幼儿亲子动手操作给图形变身，感受图形不同的分割方法。?一、教学目标：1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。2、能创造性运用各种图形组合物体形象。二、教学准备：PPT课件、各种图形图片、彩笔、胶棒、剪刀、图形拼图三、教学重点难点：教学重点：能将常见图形变出不同数量的各种图形。教学难点：发现图形之间的分割、组合关系。四、教学过程：（一）导入：百宝箱变机器人1、通过百宝箱的形式，变出图形宝宝，复习各种图形的特征，2、出示机器人图片，练习从上往下观察数图形（二）基本部分：1、共同探索：以正方形为例，引导幼儿思考不同的分割方法，通过PPT演示，引导幼儿思考、探索图形间的变换关系。2、自由探索：幼儿自己动手分割图形、并进行记录，在这个过程中，发现图形的不同分割方法。3、小结：展示幼儿的图形分割记录卡，并说一说。（三）拼图游戏：用不同的小图形拼摆成大的图形，以分组的形式，小组合作完成拼图，在这个过程中巩固对图形的分割、组合认知。(四)活动延伸：将分割后的图形投放至益智区，让幼儿与同伴进行再次探索，组合发现新的图形。