【人教新课标】一年级下册语文教案-邓小平爷爷植树 (2).docxVIP

《邓小平爷爷植树》教学设计 【课 型】 精读引领课 【教学目标】 1．认识“邓、植”等13个生字，积累四字成语并用四字成语造句子。 2．能够正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的态度。 3．初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。 【教学重点】 1．认识“邓、植”等13个生字，能用“邓、植”13个生字组词。 2．积累四字成语，并用四字成语造句。 【教学难点】 能够正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的态度。 【教具准备】生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】1课时 【课前准备】 学生：了解邓小平爷爷的情况以及植树节的来历。　　 教师：生字卡片、多媒体课件。　　 【教学过程】　 一、激情导入： 1．出示图片，孩子们，你们知道这位老人指的是谁吗？你们了解他的哪些情况？ （学生自由说） 2．邓爷爷简介： （课件展示） 邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出了巨大的贡献。邓小平爷爷是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，因为有了他，中国才变的如此的富强，我们的生活才会这么的快乐。 3．孩子们请看这张图片，你们瞧邓爷爷在干什么？今天，老师和你们一起回到1985年的春天，到天坛公园里去看看邓小平爷爷植树的情景！ 出示课题：“3、邓小平爷爷植树”，齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1．初读要求： （1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）标：标出课文的自然段。 （3）圈：把自己不认识的生字圈出，小组内互相讨论，达到会读的程度。 2．生字自学汇报： （1）我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。） 　带音节指名读，开火车读；去掉音节指名读，开火车读。 （2）我会记：分组讨论识字方法，加一加，减一减，形近字比较等。 孩子们，我们用什么样的方法才能快速记住这些生字呢？下面以小组为单位来讨论讨论认识生字的好方法，并推荐一人向全体同学介绍自己的识字方法。 加一加： 木+直 ＝植 自+心 =息 扌+夫 =扶 轻-------经 换一换： 爷-------节 那-------邓 多-------岁 冷-------龄 比一比： 我-------栽（“栽”是半包围结构） 拉-------站-------亲 己-------已（独体字） 多音字： xínɡ行走 行 hánɡ银行 （3）识字游戏，找朋友，连一连： 3、课中操： 孩子们，你们的小脑袋都很聪明，这么快就把生字全记住了！但是刚才老师发现有几个小朋友的坐姿有一点点不标准了，可能是累了，我们来做一做课中操放松一下： 《拍手歌》 你拍一，我拍一，认真听讲向前看， 你拍二，我拍二，双手叠放腰挺直， 你拍三，我拍三，回答问题声音大， 你拍四，我拍四，全班表现我最棒。 三、朗读课文，识记四字成语 1.朗读课文回答问题： 孩子们，你们的生字刚才学的非常棒，不知你们的课文怎么样？老师出几个问题考考你们，请看大屏幕----朗读课文回答问题：（课件展示） （1）孩子们课文共有几个自然段？ （指名回答）课文共有5个自然段。 分段朗读课文，提出问题 （2）邓爷爷在哪儿植树？ 为什么说邓爷爷格外引人注目？ 邓爷爷是怎样植树的？ 他是一个怎样的人？ 为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？ 2．抓住关键词、长句进行品读，感受邓小平爷爷做事的认真和执着。 同学们，你们听得非常认真，无论什么事只要方法得当就会事半功倍，有一种有效的阅读方法---“抓住关键词和长句进行品读”，这样更容易体会到作者的写作意图。下面我们就来体会一下：（课件展示） （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。 （你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？-----做事认真） （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？-----爱树 认真） （3）站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。根据学生回答总结: 邓爷爷 爱劳动 爱植树 做事认真 81岁高龄的邓小平爷爷“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”，他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心的移入树坑，又挥楸填了