大班数学活动《有趣的测量》教学设计2篇.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学活动《有趣的测量》教学设计2篇Teaching design of interesting measurement in large class 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学活动《有趣的测量》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大班数学活动《有趣的测量》教学设计 2、篇章2：大班数学活动：有趣的测量教学设计 篇章1:大班数学活动《有趣的测量》教学设计 活动目标： 1、尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，了解首尾相连的测量方法。 2.通过观察、操作，学习直线的测量方法。 3．体验进行测量活动的乐趣 活动重点：了解首尾相连的测量方法。 活动难点：学会直线测量方法的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。 活动准备：一寸虫图片? 幼儿两次操作的测量材料。 活动过程： 1．谈话导入，激发幼儿的兴趣 （1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？ （2）师：你们知道这是什么虫吗？ 幼：毛毛虫 （3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？ （4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。 2.运用故事，引出测量 （1）教师出示图片，讲述故事：在一片大森林里，住着很多大大的动物，比如说？可是还住着小小的一寸虫，但是，还住着爱吃一寸虫的知更鸟。有一天，知更鸟要吃一寸虫，一寸虫赶紧说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。” （2）师：小朋友，你们知道什么是测量吗？ 幼：测量就是量一量有多长 （3）师：你会测量吗？小朋友的小椅子上也有一寸虫，每个小朋友可以拿下来看看，你想用它来测量什么？我们先从自己身上来量一量，试试看。（幼儿用一寸虫在自己身上测量） （4）师：好了，现在我们把一寸虫贴在自己的身上，老师看见我们小朋友还不怎么会测量，那我们先来看一看一寸虫是怎么测量的吧。 3．幼儿尝试初次测量，学习直线的测量方法。 （1）师：我们来看，一寸虫爬到了知更鸟的尾巴上，它要帮知更鸟的尾巴测量了，那谁来说一说，一寸虫是怎么测量的呢？ 幼：一个一个连起来的 （2）师：一个一个是怎么连起来的？ 教师小结：一个跟着一个拍在一起，中间不能有空隙，也不能有重叠。 （3）师：那一共爬了几条？（3条）， 师：一只一寸虫是一寸长，量出来用了3只一寸虫，那是多长呢？ 幼：3寸长 （4）师:一寸虫真厉害，一会儿就测量出了知更鸟的尾巴有3寸长，那小朋友你们想试一试，学习一寸虫测量的方法呢？（想） 师：（出示一张纸）在这张纸上，有一条线，看看上面有什么？（一个红点）这个红点就是起点，是一寸虫开始摆放的地方。请小朋友测量下这条线的长度，把测量的结果记录在这个小方格里。 师：在测量之前，你们想想一寸虫是怎么测量的？（让幼儿想一想）想好了吗？现在开始测量吧！ （5）幼儿操作，教师巡回指导 （6）讲评幼儿的操作，有问题的指出并纠正。 教师小结：我们小朋友真棒，都学会了一寸虫的测量方法，一寸虫是一个跟着一个，中间不能有空隙，也不能叠在一起，才能测量出来 4.幼儿再次测量，运用直线测量法，学习测量动物的某个部位，并简单记录。 （1）师：一寸虫帮知更鸟测出了尾巴的长度，知更鸟说：“好吧，你帮我测量了，我就不吃你了，可是我还有很多的朋友，你也要帮它们去测量一下，不然我还是会吃掉你的。” （2）师：看看知更鸟的朋友是谁？（教师出示图片：大象、长颈鹿、兔子） 师：小朋友们想一想，他们会叫一寸虫测量什么？ 幼：大象的鼻子，长颈鹿的脖子，兔子的耳朵 师：这一次啊，一寸虫想请我们小朋友来测量，你们愿意吗?（愿意） （3）师：在测量之前，先请小朋友认识一下这些操作材料，有一张记录单，还有动物的图片，还有一寸虫，请小朋友来为知更鸟的好朋友测量一下。注意，找到这些图片上的红点，这是开始放一寸虫的地方。 （4）幼儿操作，教师指导 （5）讲评记录单，请几个幼