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让数学课插上“减负增效”的翅膀 为了减轻学生过重的课业负担，全面提倡素质教育，“减负增效”是当前基础教育所面临的刻不容缓的问题。面对教改的新形势，作为一线教师的我们是减负的重要实施者和领导者，教师的观念直接影响着减负的效果。我们要本着以切实减轻学生过重的课业负担为己任，让学生真正体会学习的乐趣，轻松的走进“减负增效”新课堂。作为一名数学教师，我从如下几方面做到“减负增效”的。 ? 第一，??????? 要提高自身的素质和业务能力。 ? 俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息不断更新，我们要不断给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，学习和掌握现代教学技术手段，改进教育教学方法，为提高自身素质和业务能力，为高效率的教学创造自身条件。争做一名符合时代要求的学习型教师。为“减负增效”提供好的源头。 ? 第二，??????? 认真钻研教材备好课。 ? 备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究教材和学生，多进行教学探索，选择恰当的教法。俗话说“不打无准备的仗”，课前我们要做好充分准备。对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，我们要花较多时间和精力去备好一堂课。例如我在背五年级上册“小数除以整数”这一课时，我首先找到学生先前学的有关整数除法的内容，以及摸索他们之间的潜在联系。从而更好的找到教学“小数除以整数”的切入点，充分调动学生的学习兴趣和积极性，以便让学生的学习能达到事半功倍的效果。 ? 第三，优化课堂教学。 ? 课堂是“减负增效”的主阵地，数学课堂上我们要鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。让学生的主体地位得以充分的展示，真正形成开放性课堂。课堂上敢于让学生自己设计开放性问题，这样主动参与的欲望更强，从而使他们的探索能力、创新能力、实践能力得以提高。小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；作为数学教师最头疼的就是上练习课，为了提高上练习课的效果，我想了很多的方法：如先从学生感兴趣的题入手，先把他们的积极性调动起来，然后再开展比赛练习等，让学生的思维始终处于亢奋状态，这样的话练习效果就提高了很多。同时课堂上还让学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。让学生真正地变“学会”为“会学”。 ? 第四．有效的作业布置。 ? 有效的作业布置也是“减负增效”的一大途径。首先从课堂作业入手，课堂作业是学生课堂学习效果的最佳检测方法，我们要当堂了解学生的学习情况，如课堂上我通过学生上黑板板演练习的契机，不间断的在下面巡查不同层次学生的作业情况，以便于在课堂教学中及时的调整教学方案，从而更好的指导我的课堂教学，真正做到“做有成效”。其次，我还要善于布置好课外作业，针对学生的课堂表现和课堂作业情况，我会给学生留有不同的家庭作业，让他们量力而行。 ? 以上是我对“减负增效”的一点不成熟的看法，还有待于在以后的教学中得以进一步改进和提高。学生的课业负担减轻了，但学生的学习兴趣和学习效果提高了，能力增强了。我们的“减负不减质，减负更增效”的目就达到了。我们期待着祖国的花朵明天会更好。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。