《小鹿的玫瑰花》教学设计 (2).pdf

4. 小鹿的玫瑰花 第一课时 学习目标 1． 能够正确认读本课的生字。 2 ． 能够正确、工整、规范地书写本课的生字。 3 ． 正确、流利、有感情地读课文。 学习重难点 识字写字，朗读课文。 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 活动 1 1. （图片出示：一朵开放的玫瑰）小 朋友，你们看！ 你们认识图片上的花吗？ 生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书 生齐读，“瑰”变为轻声，师问 : 你 有什么发现？交流理解： 当两个字在一起 时，后一个音变为轻声。 “玫瑰”两个字是需要小朋友今天 环节一 掌握的生字， 我们用什么办法记住这两个 营造氛围， 生字呢？ 激情导入 2. （出示：一支玫瑰的花骨朵。 ）小 朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是 一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。 学生读准“骨”的音，学生看老师写 “骨” 3. 这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出 示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读 4. 今天我们就来学习一个童话故事， 《小鹿的玫瑰花》 。 （板书课题、读题） 活动 2 师配乐讲述故事， 春天到了。 小鹿在门前 的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松 土……花骨朵渐渐长大。 就在快要开花的 环节二 时候……一件意外的事发生了，小朋友 讲述故事， 设置悬念 们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文 去读一读吧。 活动 3 检查生字，交流识字方法。 活动 4 指名分段读课文 【评价 抽读课文， 检查学生认读生字的情况。 加 目标一】 强学习过程中的反馈矫正。 活动 3 提出要求，自由读文。 老师读：自读要求： 1. 请大声读一读课文， 把生字在课文里圈 出来。 2. 借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生 字，读通句子，难读的地方多读几遍。 3. 给自然段标上序号。 活动 4 检查并教学字词。 【完成目标一】 导：小朋友刚才读得那么认真。 这是课文 里的许多字宝宝，你们认识吗？ 骨 ( ɡū )终、(zh ōnɡ)惋、(wǎn) 、莺(y īnɡ) 、 拐 ( ɡuǎi) 、瘸(qu é) 1. 读生字：先读带拼音的：（ 1）自由读（2 ） 指名读，正音（ 3）当小老师带读（ 4 ）齐 读 再去掉拼音开火车读。 2. 记生字 （1）光会读还不行，我们还要会记。现