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《四个太阳》教学设计
第二课时
教学目标:
1. 认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 2 个生字。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3 .感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:
1. 认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 2 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备:
多媒体课件,图画工具。
教学过程:
一.复习导入:
1. 齐读课题,板书课题。
师:同学们,这节课让我们来继续学习,齐读课题,伸出你的手跟老师一起写一下吧!
2. 以小游戏的方式检查上节课学生对于生字词的掌握。
师:老师这也有好多太阳,它们很想升上天空,请你来帮帮它们吧!
二.听读课文,了解大意:
1. 在优美的课文朗诵中,思考小画家画了哪四个太阳?分别送给了谁?边听边在文中画出
来。
2. 你最喜欢哪个季节的太阳?各抒己见,并说说为什么?
三.细品四季,感悟心愿:
(一)秋日的香甜:
1. 齐读前两句话,思考:果园里,有哪些果子成熟了呢?
2. 出示图片,你能说说这些都是哪些果实。
师:你们知道的可真多,老师这也有很多果实,但是有些不认识呢!你能告诉我吗?
3. 教师引导学生,可以从颜色、形状、味道等方面形容一下这些果实。
师:你能给这些果实前面加个词语,来形容一下这些果实吗?
4. 连词成句。用“秋天,果园里果子熟了。有 _______ ,有 _______ ,还有 ________ 。”的
句型,让学生完整地说一句话。
5. 齐读第三句,让学生理解“邀请”一词,并思考:金黄的落叶会怎样邀请小伙伴?让学
生扮演金黄的落叶,进行表达。
师:“邀请”是什么意思呢?你平时都邀请过谁?做过什么事情呢?如果你是金黄的落叶,
你会如何邀请你的小伙伴呢?
6. 教师进行朗诵示范,学生配乐配图朗诵,教师指导。
(二)冬日的温暖:
1. 观看短片,体会冬日的雪景之美,思考:冬天你都会做些什么事情?会有什么感受呢?
师:下雪了,你会在雪地里干些什么事情呢?多么快乐啊!可是天气却有点冷呢! 让我们看
看小画家为我们画了一个什么样的太阳?
2. 齐读本段。
师:感谢小画家画的温暖的太阳,使我们在玩耍的同时不再感到寒冷。
3. 思考并出示图片,感受雪天各行各业工作者们所做的贡献。
师:除了你,还有哪些人会出现在寒冷的下雪天?他们都在干什么呢?
4. 学生个读,齐读,配乐配图朗诵,教师指导,升华感情。
师:感谢这些在雪天依然辛勤劳动,无私奉献的人们,请你也为他们送去温暖吧!
(三)夏日的清凉:
1. 思考:到了夏天,你最喜欢做什么事情?学生各抒己见。
师:寒来暑往,转眼间夏天来了,你最喜欢干什么呢?
2. 体会感情,男女生分组朗诵。
师:男生,夏天你可以吃雪糕,游泳了,心里美不美?让我们美美地读一读这一自然段吧!
女生, 夏天你可以穿上漂亮的裙子了, 你的心里一定很美, 让我们也美美地读一读这一
自然段吧!
(四)春日的多彩:
1. 出示图片,感受春天。
师:看这一幅幅美丽的画面,树木吐出点点嫩芽, 大地上开满了鲜艳的花朵,鸟儿在尽情的
嬉戏玩耍,春天来了!
2. 出示问题,学生回答。
师:春天的太阳该画什么颜色呢?为什么说春天是个多彩的季节呢?
3. 出示柳树与桃花的图片,让学生说一说它们的颜色,并进行拓展,用“阳光照到 ______
上, ______________ 。”说一句完整的话。
师:除了柳树和桃花, 春天还有哪些事物?它们是什么颜色呢?请你用一个词来形容一下春
天吧!
4. 出示图片,引导学生说出描写春天的词语。
5. 齐读本段。
师:怪不得春天是个多彩的季节呢!让我们一起来朗读一下吧!
四:总结升华,拓展想象。
1. 总结课文,通过小练笔巩固所学知识。
2. 发挥学生的想象,画出自己心中的太阳,寄托心愿。
师:同学们,一个太阳藏着一个心愿,小画家画了四个太阳,表达了他的四个心愿。你的心
中肯定有一个属于你的太阳,你会把它送给谁呢?请你在纸上画出来,写上你的心愿吧!
板书:
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