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大龙潭小学课改工作情况小结 一、学校基本情况 峨山县大龙潭中心小学原名司城中心小学，学校始建 1927 年，地处峨山县西北部，与 双柏县、易门县相接壤，距县城 84 公里，是一所典型的边远山区民族小学。学校校舍建筑面积 11622 平方米，服务半径 30 公里，服务人口 12920 人。 目前，学校辖3 个完小，共 3 个校点，有 29 个教学班，在校学生达 1126 人，其中寄宿制 学生 778 人，少数民族 985 人。学校有教职工 87 人，其中专任教师 82 人，工人 5 人。其中， 专任教师中本科学历 9 人，专科学历 55 人，中专学历 15 人，初中学历 3 人，教师学历合格率 为 96.34% 。 多年来，在乡党委政府和峨山县教育局的正确领导下，学校坚持正确的办学方向，努力构 建一支团结干事、民主管理、开拓进取的领导班子和一批学习型的教师队伍，狠抓质量管理和 教学常规工作管理，学校基础设施建设得到有力夯实，优化学校布局调整，整合教育教学资源， 改善学校办学条件，为提高教育教学质量奠定坚实的物质基础。学校 1996 年顺利通过省、市、 县两基评估验收，适龄儿童入学率、巩固率、普及率均为 100%。 我校以“教好每一个学生，办人民满意的教育”为宗旨，坚持以人为本、以师为本、以生为 本，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量， 为实施“科教兴峨”战略和农村“三个文明”建设做出积极的贡献。学校以“树人为本、成志于学”为 校风，以目标管理为导向，加强教师能力培训和校本教研，向管理要质量，向课堂教学要质量， 向教育科研要质量。学校内抓管理，外树形象，以学生养成教育为突破口，让学生学会做人、 学会学习、学会生活。结合学校实际开设丰富多采的兴 趣活动，建起了红领巾广播站、红领 巾电视台、文艺队、鲜花队、鼓号队、腰鼓队等，受到家长及社会的好评。 当前，大龙潭中心小学在“ 民主、尊重、务实、创新” 的领导班子带领下，全校师生正奋发 图强，励精图治，扎实工作，以百倍的信心为创建农村一流小学而不懈努力。 二、回顾多年的课改历程 1990 年以来，我校的课堂教学改革不仅列入学校的议事日程，更可贵的是学校开始因陋就 简，适时机而有效地开展课堂教学改革工作。 1、1990—1995 年，我校开始学习 “目标教学法”和推广运用 “目标教学模式”，采取 “走 出去，请进来”的交流学习模式，当年我校派一部分教师到峨山县双江小学、锦屏小学实行绝 对交流学习，同时两校的优秀教师也到我校交流教学经验和教学方法。由于措施方法得力有效， 1 我校教师教育观念转变较快，能在短时期内掌握有的教学方法。这一时期，学校的教育教学质 量较高。 2 、1995—2000 年，在继续推广运用“目标教学模式”的基础上，学习应用多种现代教学模 式。 3、2000 年以来，学校开始从学习运用 “尝试教学法”、“情境教学法”、“洋思经验”、杜郎 口中学“先学后教 当堂训练”、西峡县“三疑三探”教学模式……到现在的武汉市常青实验小 学的“双主体教学模式”。 三、课改的一些做法 自2003 年以来，我校的新课程改革工作在县教育局、教研室的指导和支持下实施开展已将 近十年了。课改之初，我校就确定了以教科研为先导，以教师专业发展为核心，以提高课堂教 学效率和培养学生能力为重点，确立培训--研究--实践--反思--提高的课改工作思路，加强教学 研究，深入开展实践活动，不断反思，总结经验，激发全校教师参与课改工作热情，使我校课 改工作取得了实质性的进展。 　　在新课程理念的引领下，我校教师的教学开始真正关注学生的成长背景、生活经验和即时 的体验，注意保护学生的好奇心和求知欲，不轻易否定学生的各种奇思怪想，积极鼓励学生发 表自己的看法和不同于别人的见解，注意通过创设各种情境，引导、促进学生自主学习、探究 学习、合作学习。鼓励性语言替代了简单粗暴的批评、指责，激励性评价替代了机械重复的表 扬、奖励，综合实践活动课程的开发与实施，让学生有了更多的自主活动、自主发展的机会和 空间。因学定教、有效教学成为教学新概念；你知道了什么？、你喜欢什么？、你的看 法是什么？、你有不同的意见吗？成为教师新词汇；走下讲台，到学生中间去、