《春望》教学设计.pdf

《春望》教学设计 【小编寄语】 新的学期新的开始， 同学们又回到课堂了， 查字典语文网小编给大家带来了《春望》教学设计，希望能 给大家带来帮助，祝大家学习愉快 ! 一、教学目标 1、知识目标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。 2、能力目标：反复朗读，背诵课文 ; 把握重点词语，分析景 物意象，体会作者的思想感情。 3、情感目标：激发学生爱家爱国的思想感情。 二、教学重、难点：通过分析诗歌的意象，结合背景，理解 作者的思想感情。 三、教学时间： 1 课时 四、教学方法：朗读感知法，情境品味法 [ 教学过程 ] 一、导入 以中东地区许多国家内部动乱，频发战争，人民苦难相关内 容导入。 二、简介背景 ( 安史之乱 ) 、作者杜甫。 三、朗读感知 1、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。 2、检查朗读情况，引导学生正确译读。 3、引导学生背诵。 四、研读赏析。 1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。 ①诗歌的首联写了哪几个形象 ?组成了一幅怎样的画面 ? 学生明确：写了国都、山诗、城、草木四种形象。这是一幅 论陷长安城的破败景象：国都论陷，城地残破，山诗依旧， 乱草丛生，满目凄然。 ②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面 ? 明确：写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上 并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。 ③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。 明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都 大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插 簪。 2、引导学生体会情感，把握情境。 提问①：这首诗抒发了诗人什么样的情感 ? 明确：全诗抒发了诗人优国思亲的情感。 提问②：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情 ? 明确：国“破”——国家支离破碎 草木“深”——更令人 满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生 强烈伤痛的感情。 “抵万金”——表达诗人对妻子儿女及 家中亲人的思念。 “搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针 簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。 五、课堂小结，并美读课文。 六、作业 默写课文 板书设计 肖联写景 心生伤痛 颔联抒情 离愁别恨 借景抒情 春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物 尾联描写 忧国伤时 [ 课后心得体会 ] 本教学的朗读贯穿整个教学环节，根据达成目标和内容的呈 现分层次有序地采取不同的朗读方式， 以读促思， 以读促说， 以读悟意 ; 在朗读感知读意的基础上，引导学生抓住重点词 语和意象的研读和赏析，结合背景去理解诗歌的深刻意蕴。 整个教节环节紧凑有序，教法指导得当，知识内容正确，容 量适量，难易适度，板块清晰，能尊重学生的情感体验，在 尊重学生独特的见解上进行正确引导，逐步激发学生学习诗 歌的兴趣。整个课堂教学时效高，教风民主，利于培养学生 良好的学习习惯。 以上是查字典语文网小编给大家分享的《春望》教学设计全 部内容。