《数豆子》教案(详案).pdf

精品文档 《数豆子》教学设计 一、游戏导入，揭示课题 （5 分钟） 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那好，我们先来玩一个猜数游戏。 师：请看这是什么？（出示装有 28 个红豆的杯子） 生：红豆。 师：你觉得这里有多少个红豆？ 生：（请一个学生猜） 1. 初步感受 师：诶，咱们先别急着猜，我们来看看 10 个红豆有多少？ 师：好，我们一起来一个一个地数出 10 个红豆。 师：请看 10 个红豆有这么多。 2. 猜数游戏（估计数量） 师：来，咱们接着猜，你估计有多少个？ 生：我估计有 ... 个（请 3 个学生） 师：（把 20—30 的数字板书下来） 3. 揭示课题 师：到底谁估得最准确呢？你有什么方法验证？ 生：数一数。 师：好办法！（板书：数豆子） 4. 数豆子 师：怎么数呢？ 生：（假设一个一个数、两个两个数） 师：就用你的方法 * 个* 个数。 （教师拿，学生集体数豆子） 二、动手操作，学习新知 （15 分钟） 1. 计数器上拨数 师：一共有多少个红豆？ 。 1欢迎下载 精品文档 生： 28 个。 师：谁估计得比较准？恭喜你（奖励大拇指） 师： 28，在计数器上怎样表示呢？ 师：我们知道计数器右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是（ 十 ）位，第三 位是（ 百 ）位。 师：请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器，开始拨出 28 。 师：完成的同学 OK手势。 师：请一个勇敢的孩子来帮帮王老师。谁来？ 师：请你，勇敢的小公主 / 小王子。（学生上讲台拨计数器） 师：（拨号后问）你告诉大家，你是先拨什么，再拨什么？ 生：我发言，我是先在十位上拨 2 个珠，再在个位上拨 8 个珠。 大家同意我的看法吗？ 师：说得真好，从高位拨起，先拨十位，再拨个位。 （表扬你一个大拇指） 2. 各数位上数的意义 师：十位上 2 个珠表示什么？个位上 8 个珠又表示什么？ 生：十位上 2 个珠表示 2 个十，个位数 8 个珠表示 8 个一。 师：大家同意他的看法吗？ 师：全班跟他说一次。 师：板书“ 2 个十， 8 个一，合起来是 28 ”。 3. 写数 师：计数器可以表示 28，那你会写 28 吗？ 师：我们应该先写什么，再写什么呢？ 生：我发言，先写十位上的 2，再写个位上的 8。 师：大家同意吗？ 师：请孩子们拿出课堂作业本，写一写 28。 师：请一个勇敢的孩子来白板上写。 师：（学生写完后问）小公主 / 小王子，说说你是先写什么，再写什么？ 生：先写十位上的 2，再写个位上的 8 。 师：写得很好，说的也很好！ 。 2欢迎下载 精品文档 师：跟他一样写的同学向老师招招手。 4. 读数 师：我们一起来读一读 28，1、2 起。 生：（全班齐读 28） 师：（板书：读作：二十八） 师：读数的时候，我们是先