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“在困惑中反思”——初中人体艺术作品教学初探 北京市第四届《京美杯》征文 作者：赵凤强 工作单位：北京市芳星园中学 通讯地址：丰台区方庄芳城园三区 10 号 邮编：100078 联系电话 邮箱：zhaofengqiang78@126.com “在困惑中反思”——初中人体艺术作品教学初探 摘要： 在初中美术课本中有很多关于人体艺术方面的作品，如何引导学生进行欣赏成了 摆在每一位教师面前的一道难题，对于人体艺术作品既是作为教师的教学任务也是学 生学习美术知识的重要一课。 关键词：人体艺术 欣赏 正文： 在初中的美术课堂上经常会出现这样一种现象，就是当课程内容涉及到有关人体 时总会引起学生一阵躁动，课堂气氛会变得异常活跃，有的学生怯怯私语、有的学生 小声议论、有些男同学直接乱喊乱叫发怪声；女同学基本保持沉默；有些调皮的学生 会在人体艺术作品特殊位置画上标记。面对这样的情况作为教师往往会无从下手、不 知所措，如果教师没有做好思想准备会显得很被动。回避也不是，面对又不知如何应 对。对于言语过激的学生教师甚至会训斥一番学生，或者对作品做简单评述就敷衍过 去。那么这样的课程内容我们该如何处理呢？一方面是学生非常“热情”的关注，而 另一方面很多教师的非常“冷静”处理。结果学生没有获得答案，教师也不愿意纠缠 其中，教学效果显然并不理想。我认为学生对某学习领域感兴趣是件好事，教师应抓 住这个难得的教学契机引导学生学习相关内容。但具体做法也确实需要每位教师深思 熟虑一番。经过对以往教学经验进行总结的反思我认为教师应首先分析引起学生兴趣 的原因是什么。 初中阶段的学生对人体艺术作品反映强烈，我认为基本有这么几个原因： 一、中学生心理生理年龄发展变化的必然结果 随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活 动带来巨大影响。这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们 也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准 则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就 在这种种新的追求中，他们感到种种困惑。 其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一 些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以， 体会到一种强烈的冲击。 二、社会的开放：我们的社会越来越进步，网络媒体的宣传， 当初避之不谈的思想得到大大的改善，文明程度分发展也影响着人们的认识水平 我们的学社可以说是从网络中成长的一代人，网络恰恰又是一个信息的前沿，在网络 中学生可以查到几乎所有想了解的知识，因此学生已经不是什么都不知道的孩子。现 代社会中人们思想解放，人体艺术形象正以各种各样的形态充斥在各种传媒中，美术 作品、报刊杂志、影视广告、网络图片、行为艺术、人体彩绘等等均有大量的人体形 象出现，真可谓五花八门，眼花缭乱，直接影响着人们的文化生活和意识形态。 三、学生求知欲的一种体现。 现代社会中虽然人们思想解放，但家长们也极少对孩子进行“性”这方面的教育， 造成了他们在性别、人体知识方面的神秘和空白，这就更需要在教学中加以正确的引 导和填充。作为教师要想找到解决的方法，教师应首先摆正立场。教师有义务为学生 解答这方面的问题，也应对学生关注的热点加以关注，不能冷漠处之。如何引导学生 欣赏美术作品中的人体艺术作品，教师可以从以下几个方面进行尝试： 第一、从人的社会属性与自然属性方面进行积极引导 在美术教学中除了学习必要人体结构时等知识，还要告诉他们，这个世界由男女 两性组成，学习人体结构就是要正确认识自己，了解内在结构及外部形体。男性由于 骨骼大、肩宽、肌肉发达,因此男人体形给人以强健的力量感。而女性由于骨骼娇小肩 窄、皮下脂肪较多,给人以丰腴的曲线美之感。 人体美首先表现在身体样貌的美。人体美属于形式美、自然美范畴，但带有社会 性。人体的自然性因素来自先天的遗传禀赋，是自然美的最高形态。教师要告诉学生； 人是万物之灵，不仅人的思想和才智是万物之首，人体也是动物中最美的。人类自从 认识到自身性的差异，千百年来，对男性人体美