初中生本英语课堂习惯调查及分析报告.pdfVIP

初中生本英语课堂习惯调查及分析报告 高新四中 宋佳 基本情况： 我校正推行生本课堂教学模式，在生本的课堂中，学生的 学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式，而是将教 变成一个学习的引导者，学生的角色回归到他真正的身份—— 学习者和学习的主体。在生本的课堂中，学生自由组合成不同 的学习小组。他们通过先完成前置性作业、学生之间组内的交 流，互相解决问题，学生个人能解决的问题就让学生自己解 决，学生解决不少的问题，学生合作解决，学生合作解决不了 的问题，师生合作解决，最后小组之间的成果展示完成阅读教 学。因此，学习成果展示是生本课堂重要亮点，而成果的展示 就离不开学生的发言。 一、调查目的： 了解学生目前的发言状况，研究学生的学习心理及动 机，以便进行有针对性的教学设计，调整课堂提问及展示的方 式，最大限度地激发学生的学生兴趣与表达需求，让学生能够 在课堂上充满信心，畅所欲言，大胆展示。 二、调查方式：问卷形式 三、调查班级：七年级 四、调查人数：113 人 五、调查结果与分析 通过对回收问卷逐项统计以及与学生的座谈，可以看到当 前我班英语课堂发言存在问题是：羞涩、自卑、从众、依赖等 心理使得学生不敢大胆展示。主要表现在： 1、你的英语学习成绩在班级中处于：A、较好；B 较差 A B 48% 52% 证明本班学生有一半的人认 为自己学习成绩不佳，自信心不足。而自信心不足往往又是导 致课堂上不敢公开发言的直接原因。因此教师有必要在如何提 高学生学习自信心上采取进一步措施，以富有激励性和示范性 的语言多多地刺激学生的发言欲望，让他们能够敢于说，并且 善于说。 2、 你在小组讨论时经常发言吗？A、经常发言；B、不经常发 言 A B 73% 27% 3、 你愿意经常在班级公开发言吗？A、愿意：B 不愿意 A B 34% 66% 4、在班级公开发言时，你愿意用小组展示还是个人展示 的形式。A、小组展示；B、个人展示 A B 65% 35% 5、当你遇到有发言的机会，你通常会：A、抢先发言；B、等别 人说了再自己说；C、不说，听别人说 A B C 25% 45% 30% 从上面四项结果可以发现，大部分学生愿意在小组里面发 言，却不愿在全班发言，如果必须要公开发言则选择小组合作 展示，其原因终究是缺乏自信，害羞，因此生本学习小组的组 建之初，教师必须合理安排分配人员，组内人员包涵各个层 次，有目的地开展帮扶指导的学习活动。 6、在发言前你希望得到怎样的帮助？A、老师提示；B、他人示 范；C、小组讨论；d、自己思考 A B C D 25% 25% 20% 30% 从回答中可以发现，学生在回答前大多希望得到帮助， 目的很明确，就是能提高正确度，减少错误率，归根结底是害 怕由于错误回答而招致批评。同时也告诉老师，学生发言时， 缺乏了安全感。 7、如果你发言了，你希望老师给你什么样的评价？ A、当着全班同学用鼓励性的话表扬你；B、给你“贴 星”或“大拇指”等形式的奖励；C、物质奖励；D、不需要 A