《谈创造性思维》学案7(部编人教版九年级语文上册第19课).pdf

《谈创造性思维》学案 [学习目的 ] 1．学习做一个富有创造性的人。 2 ．理解本文的中心论点和分论点。 3．理解并运用事实论据。 [重点难点 ] 1．重点：理解本文的中心论点和分论点。 2 ．难点：理解并运用事实论据。 [学习方法 ] ： 自主探究，合作交流 [学习过程 ] ： 一、基础知识 查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。 汲取（ ji ）：吸取。 推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两 句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子， 无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于 〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》 。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复 琢磨。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦（ zi1 ）：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲而不舍（ qi4) ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 二、技能训练 阅读全文，思考提示和课后练习中的问题。 1、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？ 2 ．提问：不看课文，“从下列四种图形中， 找出一个性质与其他三个不同来” ， 并说明理由。 3．提问：这个问题说明了什么？ 4.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 5、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 6.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” ，列举了哪两 个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个汉例。 7.提问：创造的灵感是怎样产生的？ 8. “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 9.做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 10.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？ 11.本文论证了怎样的论点？ 三、自我测评 1.什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见 地去接受客观 真实，他 A 虚心坦怀地受人指教， B 如饥似渴地请人指教．他 C 肯向一切 学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。 段中有两个语句应对调位置， 行文才连贯，这两个需要调换的语句是 （ ）和（ ） （只填写字母即可） 2. “①大公无私、②博爱、③人饥己饥” ，是从下文中抽出的词语，请 根据文意判断，应分别填入下文段中哪一个括号内？ 答：第二，是（ ）的实践者。他（ ），好打抱不平，决不或很少为自己 打算，实切实地有着（ ），人溺己溺的怀抱，而为他人 服务。这是年轻精神 的第二特征。 3．请仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的 句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空 格后的内容衔接，并且不能重复。 答：①他是（ ）（ ）（ ）（ ），流动不息地奔向远方。 ②他是（ ）（ ）（ ）（ ），无所畏惧地搏击长空。 ③他是（ ）（ ）（ ）（ ），大公无私地播撒光明。 参考答案： 1.AB2.②①③ 3.略