《榕树爷爷》教学设计.pdf

《榕树爷爷》教学设计 教学目标 1. 学生能够用亲切、抒情、活泼、俏皮的声音演唱歌曲，能够表现出歌曲二 声部对话的语气与情感。 2. 通过聆听、想象、体验等方式营造与表现出校园小学生与榕树爷爷的音乐 形象与对话情境。 3. 学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼 鸣等部分。 重点难点 1. 通过拍手、 拍腿、教师指挥等手段辅助学生唱准节奏， 通过发声练习的铺 垫、柯尔文手势等手段辅助学生唱好音准。 2. 引导学生在情境中有表情地演唱歌曲，表达歌曲的情感，尤其是“呣”、 “啦”等衬词部分。 教学过程 活动 1 【导入】发声练习 ① 用柯尔文手势辅助演唱旋律： 17l65l54l4-l3-ll ②一边打拍一边演唱加长版旋律： 17—— l65 —— l54 —— l4 —— 3—— l3 —— 00ll ③用哼鸣先后演唱上述两条旋律。 活动 2 【讲授】思考 揭示课题，学生观察歌谱，找出歌谱中哪一行旋律是刚才发声练习所唱过的。 （第一行与最后一行） 活动 3 【讲授】初步聆听，感受歌曲的旋律、内容和情绪 ①歌曲的内容其实是谁和谁的一个对话？（榕树爷爷和孩子们） ②歌曲的情绪是？ （师：所以等下同学们也要用亲切、柔和的声音来演唱歌曲） ③在旋律方面，找出第一组和第四组旋律的异同点。 （旋律相同，声部互换） 1 / 2 活动 4 【讲授】学唱歌曲的引子与尾声 ① 跟琴视唱引子的低声部，要求用拍腿的方式击拍，用拍掌表现休止。 ② 全班分声部，二声部演唱引子。 ③ 分析两个声部的语气 （小孩子热情活泼地呼唤 VS榕树爷爷轻柔地回答）， 要求歌声中表现对话的语气和情感。 ④ 二声部演唱尾声，要求表现出渐慢与渐弱。 活动 5 【讲授】学唱歌曲的主体部分 ① 观察第二组旋律的高声部有何特点（同音反复） 。 ② 用柯尔文手势学唱第二组高声部旋律。 ③ 学唱两段歌词后，低声部加入。 ④ 提问低声部的衬词，怎样唱才能表达歌曲的感情，引导学生在情境中有 表情地演唱歌曲。 ⑤用齐唱的方式演唱第三组旋律中的歌词，把握好高音、大跳音程及切分、 附点、休止等节奏。 活动 6 【练习】演唱 在教师的指挥下，完整地分声部演唱全曲，教师指正可改进之处。 活动 7 【讲授】交流 分析这首歌曲的二声部合唱有什么特点。 2 / 2