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认识整万数
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级(上册)第 86~87
页。
教学目标:
1、凭借学生的生活和知识经验,使学生在认识个级数的基础上,认识万级
的数。认识计数单位 “十万”、“百万”、“千万”,掌握亿以内的数位顺序,
认识个级和万级,掌握整万数的含义和读写。
2、通过操作、交流等活动,使学生联系生活实际,感受大数目在生活和学
习中的价值, 培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心; 进一步培养学
生的合作、交流的意识和情感。
教学重点: 掌握亿以内的数位顺序,正确读、写整万数。
教学难点: 读整万数,了解整万数的含义,感受大数目的数值。
教具准备: 课件、计数器。
教学过程:
一、 情境导入
同学们,我们先一起来看一段视频。( 课件播放“神八飞天 ”视频)
刚才大家看到的是今年 11 月 1 日我国神舟八号飞船成功发射的场景,这是
我国航天事业发展史上的又一个里程碑, 是我们中国人的骄傲。 关于神州八号,
老师还摘录了一些报道,谁来读一读。
(课件展示) “神舟八号 ”以每秒七千八百米的速度驶入太空,经过三百九十
六个小时的航行, 飞船在航行了一千二百万千米之后, 圆满地完成了任务, 顺利
地回到了祖国的怀抱。
师:我们一起把这段话里的数找出来读一读。(师在三个数下画横线)
二、认识计数单位万、十万、百万、千万
你能在计数器上拨一拨这些数吗?(计数器上只有 万 千 百 十 个位)
七千八百→请一个学生上来拨,
三百九十六→生说,师拨。
一千二百万→拨不出来。
我们一起来观察一下这个计数器, 共有几个数位?分别是什么位? (在黑板
上贴:个位、十位、百位、千位、万位)
每一位上的计数单位分别是什么?他们每相邻两个计数单位间的进率是多
少?也就是当一个数位上满了十,就要向前一位进一。(板书:满十进一)
我们一起来看千位,当我们一千一千地数时,就是一千、两千、……九千,
接下来是→十个千,也就是→一万,十个千是一万。(师边说边在计数器上拨)
一万一万地数,就是一万、两万、……九万、十万,万位上满了十个万,
十个一万是——十万。 (课件:“十个一万是十万”)接下来怎么办,我们要在
万的左边添上哪个计数单位?(课件显示计数器,并添上计数单位“十万”)十
万这个计数单位所在的数位的名称应该是→十万位。(在黑板上贴“十万位”)
(课件显示:万位去掉十个珠子,十万位上落一个珠子)
十万十万地数,十万、二十万、……九十万、一百万。十个十万就是→一
百万。(课件:十个十万是一百万)再添上哪个计数单位?(课件显示 “百万”)
百万是哪个数位上的计数单位?(在黑板上贴“百万位”)
(课件显示:十万位去掉十个珠子,百万位上落一个珠子)
一百万一百万地数,一百万、二百万、……九百万、一千万。十个百万是
一千万。(课件:十个百万是一千万) 要添上哪个计数单位? (课件显示“千万”)
千万是哪个数位上的计数单位?(在黑板上贴“千万位”)
(课件显示:百万位去掉十个珠子,千万位上落一个珠子)
三、认识数位顺序表
按照我们中国的计数习惯, 在数位顺序表中, 从右边起,每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位这四个数位为个级,万位、十万位、百万位、千万位这
四个数为万级, 往左还有无数个数级和数位, 这些我们以后再学。(板书省略号)
四、数的意义、读数、写数
1、以 为例教学数的意义、写数、读数。
(指屏幕)我们一起将屏幕上这个计数器来分分级, 个级有哪些计数单
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