《认识数字5》教学设计精编版.pdf

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 《认识数字 5》教学设计 设计意图： 生活中常听到幼儿会随口说出 1、2 、3、4 、5…，但让幼儿实际 来数一数某个东西的时候， 却是口里数的和实际东西数量不相符， 为 了让幼儿感知并认识数字， 设计了本次活动， 旨在培养幼儿对数的感 知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标： 1 ．引导幼儿认识数字“ 5 ”，知道它能表示相应数量的物体。 2 ．引导幼儿通过操作、目测等正确感知 5 以内的数量，巩固对 5 以内数字的认识。 3 ．激发幼儿学习数学的兴趣， 培养其动手操作和口语表达能力。 活动准备： 1 ．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。 学具：塑料水果若干、玩具若干。 2 ．环境布置 幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。 活动过程： 一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做 两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不 远？那我们现在一起去动物园吧！ 出示幻灯片 ( 二) ，到达“动物园”。 尝试一：分别出示幻灯片 ( 三 ) 、（四）、（五）（六），请幼儿目测 动物数量，巩固对数字“ 1”“2”“3”“4”的认识。 师：我们到了××馆，它们有几只 ?可以用数字几来表示 ? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。 1 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 尝试二：出示幻灯片 ( 七) ，请幼儿目测动物数量， 认识数字“5 ”。 师：它们有几只 ?可以用数字几来表示 ?( 出示数字“ 5 ”) “5 像 什么呢 ?” 请小朋友找出数字“ 5”，集体认读数字“ 5”。 请幼儿讨论讲述“ 5”还可以表示什么 ? 分别出示幻灯片（九） 、（十）、（十一），进一步理解数字 5 的含 义。 尝试三：出示幻灯片（十二） ，目测各种东西的数量。 二、小组活动 1. 用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手， 告诉我你的小手都有那 些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示 1、2 、3、4、5 吗？ 教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划 1、2、3、4、 5 来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字， 幼儿用手指来表示。 同时也可以选择幼儿担任小 老师。 2. 游戏：看实物出手指。 教师拿出相应数量的塑料水果， 让幼儿点数， 说出数量同时用手 指头来表示其数量是几。 三、轻松一刻 《5 只小猴吃香蕉》 四、活动延伸 在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！ 2 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 3