《小鹿的玫瑰花》教学设计.pdf

4 《小鹿的玫瑰花》教学设计 教材分析： 《小鹿的玫瑰花》 是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话 故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐 的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛 玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小 鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心， 很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿， 我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。 可是，就在玫瑰快要开花的时 候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一 朵花都看不到了。 鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜， 在听了黄莺和微风对 他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后， 高兴地说“看来你的玫瑰没有 白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考 和感悟。 教学目标： 1、会认 9 个字，会写 11 个字。积累“我会读”中的词句，有积 累词语的兴趣 2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也 能得到快乐。 教学重点： 认字、写字、朗读课文。 教学难点： 角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 “瘸、莺”的识 记，“骨、谢、微”的书写。 教学方法：自主学习，合作探究。 教学准备： 多媒体课件、学生搜集关于助人为乐的名言 课时安排： 两课时 第 一 课 时 一、创设情境，揭示课题 1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美 的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一 记） 2 、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事—小鹿 的玫瑰花。（补充课题完整，读课题 ) 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字 问问下面的小鱼。 2 、离开小鱼，你还认识这些字吗？ （1）、出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花 骨朵呢？（出示图片） （2）、出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。 （3）、出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再 说几句话。 3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什 么问题吗？ 教师个案补充：出示有生字的句子，读读句子。 ⑴过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 ⑵小鹿终于能下床走路，他一瘸一拐地来到门外。 ⑶鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 三、学习课文 1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛 玫瑰花，让我们去看看吧 请同学们轻声读 1、2 自然段，看看小鹿的 玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板 书） 2 、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺 小鹿吧！ 3 、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下， 当小鹿看到盛开的、 鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？ （学生想象说话） 可是这时小鹿不小心把脚跌伤了， 当它能下床走路时， 它一瘸一拐地 来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有 什么感觉？心里是怎样想的？ 4 、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读— —挑战读） 5、引读 4—8 自然段。（模仿读—挑战读—进入角色读） 6、质疑（学习小伙伴的问题）。 7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐， 更重要的是给周围的朋友带来了花香、