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教育学必背口诀 教育目的个人本位论代表人物 ◆ ◆ ◆ 卢梭、洛克、夸美纽斯、 福禄倍尔、 裴斯泰洛齐、 孟轲（孟子） 记忆口诀 1： %最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕 迅就站在卢子上唱浮夸。 记忆口诀 2： 卢洛浮夸，太过苛求。 教育目的社会本位论代表人物 ◆ ◆ ◆ 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆口诀 3： 双孔特干涩。 教学原则 ◆ ◆ ◆ 直观性、启发性、巩固性，循序渐进性、因材施 教、理论联系实际、量力性原则，科学性与教育 性相结合 记忆口诀 4： 直起弓，努力寻找一英里外的鳕鱼 八个教学基本原则： 一、科学性与思想性相统一的原则： （教育性规律的体现） 基本要求： 保证教学的科学性， 挖掘教材的思想性， 注意在教学中对学生进 行品德教育；教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 理论联系实际原则： 基本要求：书本知识的教学要注重联系实际； 重视培养学生运用知识的能力； 正确处理知识与技能训练的关系；进行课程拓展，补充必要的乡土教材。 直观性原则： （间接性规律的体现） 基本要求： 恰当的选择直观手段； 直观是手段而不是目的； 在直观的基础上 提高学生的认识。 启发性原理： （双边性教育规律的体现） 基本要求：调动学生积极性； 启发学生独立思考， 发展学生的逻辑思维能力； 建立民主平等的师生关系。 循序渐进原则： 基本要求：按照课程标准的顺序教学；教学必须由近及远、由浅入深、由简 到繁；根据具体情况进行调整。 巩固性原则： 基本要求： 在理解的基础上巩固； 保证巩固的科学性； 巩固的具体方式要多 样化；保证学生的身心健康。 量力性原则： 基本要求： 重视儿童的年龄特征； 了解学生发展的具体特点； 恰当的把握教 学难度。 因材施教性原则： 基本要求：充分了解学生；尊重学生的差异；面向每一个学生。 教师职业道德规范的要求（案例） ◆ ◆ ◆ 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为 人师表、终身学习 记忆口诀 6： 三爱教为终 德育方法 ◆ ◆ ◆ 说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教 育法、品德评价法、品德修养指导法（个人修养 法）。 记忆口诀 7： 淘宝在唯品（ 2 个）会上讲段（锻）子，这给奇 葩说起到了榜样作用。 教学方法 ◆ ◆ ◆ a.语言性教学方法：讲授法，谈话，讨论，读书 指导 b.直观性教学方法：演示法、参观法 c.实践性教学方法：练习法、实验法、实习作业 d.探究性教学方法：探索，研究 情境陶冶为主：欣赏教学，情境教学 记忆口诀 8： 动嘴（讲坛论读书） 、用眼（眼（演示）参与） 、 手（实验练习实习） 、脑（研究），情感陶冶（欣 赏教学，情景教学） 布卢姆与布鲁纳 ◆ ◆ ◆ 布卢姆：掌握学习理论、 教育目标分类学： 认知、 情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习 布卢姆记忆口诀： 母亲用手掌握着刚出生的 BABY,想象着将来会叫 爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会 跳（动作技能） 布鲁纳记忆口诀： 纳米结构是科学家发现的。 我国教育目的的基本精神（简答） ◆ ◆ ◆ a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班 人； b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c.适应时代要求，强调学生个性的发展。 记忆口诀 12： 全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学） 外铄论代表人物 ◆ ◆ ◆ 荀子、洛克、华生 记忆口诀 13： 外出寻找落花生 内发论代表人物 ◆ ◆ ◆ 孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍 尔、董仲舒 记忆口诀 14： 很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔） 为什么要微服私访。 现代学制的发展趋势（简答） ◆ ◆ ◆ a.加强学前教育及其与小学教育的衔接； b.提早入学年龄，延长义务教育年限； c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发 展； d