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健康教育学教学大纲 山东大学护理学院 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）： 健康教育学（ Health Education ） 课程号（代码）： 2503100 课程类别： 限选课 学时： 24 学分： 1.5 二、教学目的及要求 健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科， 它力图在医学， 尤 其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就， 研究人类行为和健康之间的相 互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过对健康 教育基本理论、 方法的讲授， 结合相应的教学实践， 使得学生掌握健康教育学的 基本结构， 关键术语以及应用方法。 教学要讲授与实践相结合， 通过教学实践与 课堂讨论深化对基本理论的认识， 并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态 与学术前沿。 三、教学内容： （下划双线表示掌握内容，下划单线表示熟悉内容，句尾的 “*表示教学难点）” ㈠、理论部分 第一章绪言 健康教育的概念及目标和任务。 健康教育的意义及在医学体系中的地位， 掌 握行为与健康的关系（四大影响因素间的关系、生物学联系） * 。健康促进的概 念及其与健康教育的关系， 健康教育工作的一般程序， 健康教育发展历史， 联合 国所属国际卫生组织的网址及获取其健康教育相关资料。 护理与健康教育， 健康 教育研究内容与基本方法。 第二章健康基本理论 健康（ WHO ）概念，健康的内涵， HFA 的具体含义。健康的影响因素（四 大因素之间的关系）。健康危险因素概念、种类与特点。 第三章人类行为特点及健康相关行为 人类行为的主要特点及其健康意义，健康相关行为的概念和分类， 人生三“ 阶段 ”相应健康教育目标和任务，需求 需要、动机和动机冲突对健康相关行为的 影响，认知过程对健康相关行为的影响 * ，态度、情感和意志对健康相关行为的 影响。自然环境对健康相关行为的影响，经济发展、人口变化、法规和制度、社 会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影 响，家庭因素对健康相关行为的影响。行为与健康的关系，健康相关行为分类， 促进健康行为与危害健康行为分类、特点。 第四章健康教育的行为改变理论 理论概述、常见的健康行为改变理论，什么是 “知信行模式 ”；健康信念模式 内涵、运作框架、应用举例、健康信念模式的局限性 * 、自我效能理论概念、应 用、测量；保护动机理论内涵及框架结构。行为改变的阶段理论，理性行为理论 和计划行为理论， 社会认知理论， 社会网络和社会支持理论， 紧张和应对互动模 式，创新扩散理论 * ，社区组织和社区建设，对健康相关行为理论的综合理解。 第五章健康传播方法与技巧 传播的概念，传播要素、拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式 * 、 传播分类。 健康传播的概念和特点与意义。 人际传播的特点与基本技巧。 群体传 播的特点和功能、 在健康教育中的应用， 群体传播技巧。 大众传播的特点与选择 原则。健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。 第六章健康测量 躯体健康测量指标体系，心理社会角色功能健康测量、群