学前儿童道德的发展课堂.pptVIP

第二章 第七节 学前儿童道德品质的发展 1 一切的道德都是一个包括有许多规则的系 统 , 而一切道德的实质就在于个人学会去 遵守这些规则。 —— 皮亚杰 2 ? 儿童社会化的 核心内容 就是使儿童 成为一个有道德 的人 ，能 遵守社会规定的道德规范和行为准则 的人。 ? 道德规范包括 两个方面 ： – 禁止做社会规定不允许做的事； – 去做社会规定应该做的事。 3 道德 品质 道德 行为 道德 认知 道德 意志 道德 情感 对道德现象、道德关系、 道德原则和规范的 认识 对道德关系和道德行为所 产生的 爱憎好恶 的心理体 验 对待他人和社会的 有道德意义的活动 自觉克服困难、做出抉 择的毅力和坚持的精神 道德品质： 也称“德行”，简称“品德。”是一个人在道德行为中所表 现出来的比较稳定的、一贯的心理特征和倾向；是一定社会的道德原则 和规范在个人思想和行为中的体现。 4 道德认知的发展 道德认知： 主要指儿童对是非善恶行为准则及其 执行意义的认识，包括道德概念的掌握、道德判 断力的发展以及道德信念的形成。 ? 皮亚杰的理论 —— 对偶故事法 ? 柯尔伯格的理论 —— 两难故事法 5 一、皮亚杰关于道德发展的基本观点 6 ? 皮亚杰，瑞士人，他的认知理论是发展理论中最重要、 最详尽和最有争议的理论。 1907 年，他发表在杂志上的 第一篇文章时年仅 10 岁。 4 年后他又发表了一些关于软 体动物的文章。这使他萌发了在日内瓦自然历史博物 馆收藏软体动物的部门供职的愿望，但是博物馆主任 知道他还是一个中学生时就拒绝了他的要求。皮亚杰 对生物学的研究一直很有兴趣，到 1920 年，他开始注意 到生物学与心理学之间的关系。 随后的 20 年中，他发表 了一系列有关儿童智力的著作。 到他 84 岁逝世那年，皮 亚杰已出版 40 多部著作、发表了 200 多篇论文。 7 对偶故事法 ? A 、一个叫约翰的小男孩在他的房间里，家里 人叫他去吃饭，他走进餐厅，但在门背后有一 把椅子，椅子上有一个放着十五只杯子的托盘。 约翰并不知道门背后有这东西，他推门进去， 门撞到托盘，结果 15 只杯子撞碎了。 ? B 、一个叫亨利的小男孩，一天，他母亲外出 了，他想从碗柜里拿出一些果酱，但是放果酱 的地方太高，他的手臂够不着，他试图取果酱 时，碰到了一只杯子，结果杯子掉下来打碎了。 8 ? A 、有一个小男孩叫朱利安，他的父亲出去了， 朱利安觉得玩他爸爸的墨水瓶很有意思，于是 他拿着他父亲的钢笔玩。后来，他把桌布弄上 了一小块墨水渍。 ? B 、一次，一个叫奥古塔斯的小男孩发现他父 亲的墨水瓶空了。在他父亲外出的一天，他想 帮爸爸把墨水瓶灌满，这样他爸爸回来就可以 用了。但在打开即将空了的瓶子时，他把桌布 上弄上了一块墨水渍。 9 ? 请判断故事中孩子的过失是否相同？ ? 这两个孩子中，哪个更坏些？为什么？ 10 7 岁女孩的谈话记录： ? 问：哪一个坏些？ ? 答：弄一大块墨水污点在桌布上的那个孩子。 ? 问：为什么？ ? 答：因为污点大。 ? 问：为什么他弄脏了一大块？ ? 答：因为要帮助别人。 ? 问：为什么另外一个孩子弄脏了一小块？ ? 答：因为他常常摸摸东西，他弄脏了一小块。 ? 问：那么他们两个人谁坏些？ ? 答：弄脏了一大块的那个孩子。 11 （二）皮亚杰的儿童道德发展的阶段 ? 第一阶段前道德判断阶段 （ 0-3 岁） ? 第二阶段：他律道德或道德实在论阶 段 （ 3-7 岁） ? 第三阶段：自律道德或道德主观主义 阶段 （ 7-12 岁以后） 12 （二）皮亚杰的儿童道德发展的阶段 ? 第一阶段前道德判断阶段（ 0-3 岁） 没有真正的道德观念，也不能把自己从他人中分 化出来。他们在游戏中可能会制定一些限制（如： 红色的积木必须放在一起）措施，但大多数玩耍 和想像性游戏并没有正式的规划。 13 （二）皮亚杰的儿童道德发展的阶段 ? 第二阶段：他律道德或道德实在论阶段（ 3-7 岁） ? 儿童对道德的看法是： – 认为规则是万能的，不变的； – 遵守规范，判断行为的好坏根据结果而非主观动机； – 评定行为是非时抱极端的态度； – 把惩罚看成是天意，赞成严厉的惩罚； – 单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人 规则的义务感。 14 （二）皮亚杰的儿童道德发展的阶段 ? 第三阶段：自律道德或道德主观主义阶段（ 7-12 岁以后） ? 总体特点： 不再盲目服从权威，除看行为结果外， 还要看当事人的动机。 – 认为规则和法则是经过协商制定的，可以怀疑和改变； – 根据结果和行为动机判断行为； – 与权威和同伴处于相互尊重的关系，较高评价自己的 观点和能力，较现实地判断他人； – 判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点； – 惩罚较温和、贴切，