最新人教版小学数学二年级下册 除法(2)(教案)教学设计.pdfVIP

第2单元 表内除法（一） 第5课时 除法（2） 【教学内容】 教材第14页例5，及练习三第4～6题。 【教学目标】 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多 少份，也是用除法计算。 2．使学生掌握除法的各部分名称。 【教学重难点】 重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问 题的能力。 难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 【教具准备】 教材第14页的例题5的图片，学具。 【教学过程】 一、引入新课 1．师：今天我们继续学习除法的初步认识。 2．分小圆片：教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给一些同学，每个同学分 2个，可以分给几个同学？接 着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿 2 个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿 出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是 每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察后答： 8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。 师：想一想，刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。 二、新授课 1．出示教材第14页的例题5。 (1)师引导学生理解“每4个放一盘”，说明是什么意思?(每一份是4个竹 笋) (2)用自己的学具动手摆一摆，20 个竹笋，按每4 个放一盘，可以放几盘?(学 生动手操作，教师巡视，对操作有误的学生给予个别指导。) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四 个四个地分，每4 个放一盘，也就是每4 个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果是 怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4 个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是 把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来 计算。 (4)指导算式的写法。 ①竹笋的数量是20 个，这是表示要分的总数量，写在除号的前面。每4 个 放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是，可以放5 盘，5 是分的 份数，写在等号的后面。 板书，20 ÷ 4 ＝ 5 ②让学生说一说除法20÷4＝5 表示什么意思?(表示有20 个，每4 个分一 份，分成了5 份) ③认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 (5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份， 求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 2．练习；教材第14 页的做一做的第1 题。 提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动 手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12 个，除号前面写12；每堆6 个，除号 后面写6；可以分成2 堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。 (12除以6 等于3。)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示 什么?(把12 按照每6 个一份地分，可以分成2 份。) 3．练习。教材第14 页的做一做的第2 题。 说一说每个算式怎么读，以及每个算式表示的意思，你能举一个例子来说 明出发吗？先让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 三、巩固练习 1．完成教材第15 页练习三的第4 题。 灯泡一共有12 个，每个灯座装2 个灯泡，可以装（ ）个灯座，让学生 把没2 个灯泡用铅笔圈一圈。 灯泡一共有12 个，那被除数应该写几？（12）每个灯座装2 个灯泡，表示 每几个一份？除数应该写几？ （每2 个一份，除数写2）可以装 （ ）个灯座， 商应该写几？（12÷2=6） 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么。 2．完成教材第15 页练习三的第5 题。 学生独立完成后，教师讲评。 3．完成教材第15 页练习三的第6 题。 要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式，并说明 每个算式中，哪一个是被除数