最新人教版小学数学二年级下册 认识有余数的除法(教案)教学设计.pdfVIP

第六单元：有余数的除法 教材分析 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教 学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内 容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生 熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余 数除法的计算方法。 学情分析 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。 内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决 问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例， 但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑 思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。 在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积 累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生 的抽象思维。 教学目标 知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程， 初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的 有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使 学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。 问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决 实际问题。 情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发 学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。 教学重点：有余数除法的意义和计算方法。 教学难点：理解余数与除数的关系。 课时安排：6课时 1．有余数除法的意义和计算………………………………………3课时 2．解决问题…………………………………………………………2课时 3．小小设计师………………………………………………………1课时 二年级数学学科（下）第六单元导学指导案 课题：认识有余数的除法 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第1课时 使用说明及学法指导： 教师复 1、结合问题自学课本第59-61页例1、例2和“做一做”，用红笔勾 备栏或 画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律 学生笔 方法。 记 栏 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、使学生经历把平均分的现象抽象为有余数的除法过程，初步 理解有余数的除法及余数的含义。 2、让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正 确列出有余数的除法算式。 3、在具体的活动中知道余数要比除数小。 4、学生通过在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交 流、抽象、概括等数学活动经验，感受除法意义的发展和延 伸。 5、让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作 用，进一步激发学习数学的兴趣。 学习重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 学习难点：理解有余数除法的意义。 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:直观教学，引导探索。 学 法：合作探究、实践操作、讨论交流。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第59-61 页例1、例2 和“做一做”。 （二）、复习并检查（温固）。 8 ×7＝ 12 ÷6＝ 9 ×5＝ 32 ÷8＝ 4 ×5＝ 14 ÷7＝ 6 ×8＝ 54 ÷9＝ （三）新课导入： 1、引入课题。 出示主题图：二（1）班可真热闹，想不想去看看呢？ 原来二（1）班正在用小棒摆图形呢。 学生说一说图意。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、教学例1. ①把6 个草莓每两个摆一盘，摆一摆。 你会用算式表