六年级下册英语教案：Unit 3 Where did you go-人教PEP版..docxVIP

Unit3 Where did you go?B Lets learn教学设计 教学目标 知识目标 1. 能听、说、读、写单词和词组：ate,took,bought,gift,took pictures. 2. 能够听、说、认读句子:How was your summer holiday,Yifan? It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures. 能力目标 学生能够正确使用上述单词和词组描述自己的假期生活。 学生能够运用句型How was your summer holiday?询问别人的假期情况。 学生能够看图描述Andy的假期生活。 情感目标 通过讲述旅途见闻，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。 通过唱歌，提高学生的节奏感。 教学重难点 （1）能够对过去某人所做的假期旅行进行询问交流Where did you go? How did you go? What did you do？ （2）够写出自己记忆深处的一次旅行My holiday trip。 学情分析 本课时的重点是通过吴一凡暑假所做的事情来展开对四个动词过去式词组的学习。课文通过图文并茂的形式，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。大部分学生已经学习了这些重点词组中除了表示过去式的动词。例如很多学生已经掌握了food,swimming,pictures等单词。且很多学生已经对eat food,go swimming,take pictures这些动词词组非常熟悉了。因此，综合以上因素，学生对本课时重点词组的掌握起到了事半功倍的作用。但是难点在于如何引导学生正确使用这些词组来描述他们的假期。 教学内容分析 本课时为Unit 3 Where did you go? Part B Let’s learn 中的内容。本课时的目标不仅是让学生掌握四个动词过去式词组，还要教会学生如何在实际情景中使用一般过去时句型。本课时的学习也将为Part B Let’s talk的学习作铺垫。 教学环节与活动 Step 1 1.Sing a song: Tell me about your holiday （在课文53页） 2.Free talk T: What did you do last holiday? S:…. T: What’s the weather like today? S…. T: What was the weather like yesterday? S:…. Step 2 T: Boys and girls, now look at here.（指着幻灯片的图）然后问：Who is he ? How many pictures can you see? What was the weather like in these pictures? Why? How do you know?从而引出短语summer holiday. 教师接着说：It was in summer. Wu Yifan took these pictures on his last summer holiday.What did he do last summer holiday? How was his holiday? Now let’s see. 利用教学光碟教学四会词组 学习ate fresh food 教师手里拿着一个新鲜的以及一个不新鲜的苹果做吃东西的动作，说：I eat fresh apple ,fresh apple.与此同时让学生理解fresh 的含义，接着说This morning I ate fresh food .从而引出ate fresh food的教学。告诉学生ate是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读 个别学生读等形式巩固该词组。 学习went swimming T: I go swimming every day.(做动作，让学生迅速理解句子意思)Wu Yifan went swimming over his last summer holiday。从而引出went swimming的教学。告诉学生went是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读 ,个别学生读,自由读等形式巩固该词组。 学习took pictures 教师指着幻灯片中的相机说：What’s this? What did he do? 从而引出took pictures的教学。告诉学生took是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读 ,个别学生读,自由读等形式巩固该词组。 学习bought gifts 指着幻灯片中最后一幅图问，