《正切函数的图象》教学设计【高中数学人教A版必修1（新课标）】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《正切函数的图象》教学设计 教材分析 教材分析 本节课是学生已经有了利用正弦函数线研究正弦函数图象的直接经验，在此基础上再研究正切三角函数．为此本节课也可以视作为正弦函数图象课的一个应用；同时也可以借助三角函数线研究正切函数的三要素和性质，依旧性质作出图象，比较两者图象的关系，让学生充分体会图象与性质之间的对应关系． 教学目标 教学目标 1．能借助三角函数线得出正切函数的性质； 2．能根据正切函数线作出正切函数图象； 3．通过此过程让学生感受到数学建模与直观想象的核心素养． 教学重难点 教学重难点 教学重点：根据正切函数线作出正切函数图象． 教学难点：根据正切函数线作出正切函数图象． 课前准备 课前准备 1．教学问题： （1）正切线较正弦线学生在认识上更为困难一些，要学生熟练掌握正切线的变化规律从而得到正切函数性质是第一个教学问题； （2）得到正切函数的性质后，如何根据性质来作出正切函数的图象，这是第二个教学问题． 2．教学支持条件： （1）基本的作图工具； （2）学生的前置知识：正切线； （3）方格纸，科大讯飞问答系统． 教学过程 教学过程 【问题1】正切函数的定义域是？ 【设计意图】通过回顾所学的正切函数的定义，让学生体会回到定义认识问题的意义． （1）学生：正切函数的定义域是； 【问题2】利用正切函数定义求出正切函数的周期？ 【设计意