《集合的基本运算》教学设计【高中数学人教A版必修1（新课标）】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《集合间的基本运算》教学设计 教材分析 教材分析 集合间的运算是建立在集合与集合关系基础上，进一步体现集合内包含元素间的关系，同时也进一步对使用图形体现这种关系的要求进行了提升． 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．理解两个集合的并集与交集的的含义，会求两个简单集合的并集与交集； 2．在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集； 3．Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用． 【过程与方法目标】 通过观察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算． 【情感态度价值观目标】 进一步树立数形结合的思想；体会类比的作用；感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁与准确． 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 交集与并集、全集与补集的概念． 【教学难点】 理解交集与并集的概念和符号之间的区别与联系． 课前准备 课前准备 学生通过预习，对集合间的交、并和补集运算有个初步的认识． 教学过程 教学过程 （一）创设情景，揭示课题 1．对于两个集合A、B，二者之间一定具有包含关系吗？试举例说明． 2．两个实数可以进行加、减、乘、除四则运算，那么两个集合是否也可以进行某种运算呢？ 思考：考察下列两组集合： （1）A={1，3，5}，B={1，2，3，4}，C={1，2，3，4，5}； （2） 思考：上述两组集合中，集合A，