《诱导公式》第1课时教学设计【高中数学人教A版必修1（新课标）】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《诱导公式》教学设计 第一课时 教材分析 教材分析 诱导公式的重要作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求角的三角函数值问题．诱导公式中的公式二至公式四的推导过程，使学生学会用联系的观点，把单位圆的性质与三角函数联系起来，体现了数学的数形结合和归纳转化思想方法，反映了从特殊到一般的数学归纳思维形式，本节诱导公式的推导与应用过程使培养学生逻辑推理、数学运算核心素养落到实处． 教学目标 教学目标 1．启发学生探索发现诱导公式二至四及其证明； 2．借助单位圆中的对称关系及三角函数定义的应用，培养学生形数结合，归纳转化的思想方法； 3．通过对公式的推导过程，以及通过理解并掌握正弦、余弦、正切的诱导公式，并能应用这些公式解决一些求值、化简、证明等问题，培养学生逻辑推理、数学运算素养． 教学重难点 教学重难点 教学重点：是利用三角函数的定义借助单位圆，特别是观察角的终边的对称性与角的终边上与单位圆的交点的对称性，推导出诱导公式并应用． 教学难点：是相关角终边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识． 课前准备 课前准备 1．教学问题： （1）如何自然地引入诱导公式二至四是一个教学问题，产生这个问题的原因是有两个角度思考：一是代数上看，，与角的终边关系，另一是几何上看两个角的终边关于原点、x轴、y轴对称如何表示，处理这个问题的方法是先从几何上观察、归纳两个角终