小学体育论文：小学体育游戏教学作用_通用版.docxVIP

小学体育游戏教学作用 一、体育游戏的特点和作用 在小学课程中体育课已经成为小学生最喜欢的课程之一，不仅因为体育课可以锻炼身体消除疲劳，最重要的是通过体育课堂改革之后体育游戏在教学里的应用大受欢迎。体育游戏作为大多数小学生喜闻乐见的一种教学手段，是具有目的性和意识性的一项活动。教师必须深入了解体育游戏的自身特点，充分发挥游戏教学的优势，才能使游戏教学真正落实到小学体育教学中的每一个细节之中，切实培养小学生的创新能力，提高身体素质。具体来说，我认为体育游戏的特点及其作用主要体现在以下几个方面: 1．体育游戏具有虚构性。 在游戏中学生可以扮演不同的角色，而学生所扮演的这些角色往往与现实生活毫无关联，并且可以根据每节课不同的学习内容自由更换，因此，体育游戏的一个特点就是具有假想成分。同时，由于游戏的虚构性，在进行游戏之前不需要系统的训练和准备，这也使体育教学变得更加方便，提高了体育教学的效率，并为学生的个性发展提供了有利条件，小学生正处于天真烂漫，无忧无虑的年龄，通过游戏教学为他们提供想象的空间，解除教学的束缚，培养他们的创新能力，挖掘学生身上的潜力，通过体育游戏的进行，发掘学生身上的闪光点，帮助小学生在体育课中释放天性，树立自信。 2．体育游戏具有娱乐性和趣味性。 游戏教学区别于其他教学手段最大的特点就是具有娱乐性和趣味性。通过体育游戏可以营造一种轻松愉快的课堂气氛，使学生体验到体育的乐趣。受年龄的影响，小学生具有注意力不持久，容易分心和被新鲜事物所吸引的特性，根据小学生的这种年龄特点，教师可以通过组织游戏教学吸引学生注意，使他们迅速进入体育学习的状态。“兴趣是最好的老师”，在小学阶段，体育游戏通常是由简单的基本技术动作创编而成，单纯的学习这些动作会使学生产生厌烦情绪，而通过游戏教学就可以有效的解决这一问题，提高学生练习的积极性，加强对学生的体能训练。 3．体育游戏具有思想性和智能性。 体育游戏中蕴含着教师和学生的智慧，无论是单人游戏、双人游戏、多人游戏，往往都涉及到“游戏战略”安排的问题，这就需要学生之间的相互配合，集思广益，进行充分的思考。体育游戏的趣味性主要来源就是“竞争”，因此，教师要合理地利用学生的好胜心和求知欲，在游戏中合理的引入竞争因素，有效地调动学生参与的积极性，满足学生的运动欲望，提高学生身体素质，培养学生顽强进取的精神以及团队合作的能力。 4．体育游戏具有竞争性和知识性。 体育游戏的设计要与体育教学的重点内容相呼应，任何一项体育活动和运动项目都可以成为游戏的内容，很多游戏环节都有评判输赢的环节，体育游戏体现了很强的思想性和智能性，只有合理的安排才能取得游戏的胜利。例如，在以时间为评判标准的游戏中，学生要选择最合适的方式，综合考虑个人的能力和特点，通过积极的思维选择最佳方案，以赢得游戏比赛的胜利。可以说，游戏是生活的体现，是辅助小学体育教学的最佳方法之一，具有形象直观的特点，可以帮助学生开发体力、智力，此外，游戏的开展也要符合游戏的规则，因此，教师要采取多种多样的教学手段和方法，帮助学生组织开展体育游戏。 二、进行体育游戏的方法和注意事项 体育课作为一个以身体活动为主的课程，需要教师特别注意游戏中容易出现的问题，秉承“安全第一”的原则，通过体育游戏帮助小学生开发智力，增强身体素质，培养创新能力，也帮助他们消除疲劳，释放天性。首先，教师在组织学生开展体育游戏时要注意游戏开展的方法和形式，常见的游戏形式有规则性游戏、创造性游戏、个人游戏和集体游戏等。此外，由于小学生年龄较小，耐力较差，爆发力和自我保护能力都比较弱，教师要保证学生充足的休息时间，最大限度的减少危险发生的可能性，为学生提供游戏所需的空间、时间和教具，努力创造体育游戏所需的外部条件，并制定合理的游戏规则，保证游戏教学有序进行，确保游戏的公正。体育课堂教学不仅要传授学生基本的知识技能，还要调动学生锻炼的积极性，培养学生锻炼的自觉性，这对于小学生的生长发育和个性形成具有至关重要的作用。因此，教师要精心设计游戏活动，设置合理的奖惩制度，注重对学生思想品质的教育，通过游戏对学生产生潜移默化的影响，培养学生勇敢、机智、诚实、坚强的精神品质，并在游戏过程中使学生学会合作与交流。教师应灵活地运用教学方法，不断创新，认真备课，更新教学观念和自身的知识系统。另外，在体育课接近尾声时，学生往往已经非常疲倦，这时教师可以给学生十分钟左右的自由活动时间，让他们选择自己感兴趣的体育活动继续进行，还可以带领学生做放松操，帮助学生缓解疲劳。 三、结语 在日常学习生活中，小学生主要由学习、游戏和劳动这三种基本形式组成的，和其他活动相比较游戏对学生心理发展的作用更为明显。小学生正处在生长发育的黄金时期，良好的身体素质是学习的保障，而体育教学中体育游戏的重要意义在于学生充分展示自己的才能，让每