部编(统编)教材小学语文三年级上册语文园地一(教案)教学设计.pdfVIP

语文园地 【教学目标】 1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。 2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读 本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生 积累古诗。 【教学重点】 积累词语和句子，积累古诗。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2 借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 【教学课时】1 课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书： 语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） ◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 【设计意图：从 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 学过的课文中 ◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了 选取有新鲜感 灯去追逐影子。 的词语和句子， 1.读一读，指名读，齐读。 进行朗读背诵 2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎 和抄写，养成积 么理解 累语言的好习 的？ 惯。】 3.背一背。 多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读 成诵， 看谁背诵得快。 4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记 上，可能的画配上插图。 5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往 往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这 样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记 本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子） 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语积累。 【设计意图：认 （课件出示3） 识带有人体部 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 位或器官名称 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 的成语，在读中 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 理解并积累下 2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语 来。在读读背背 有什么特点。 中，认识了生 这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。 字，积累了词 （板书：成语） 语，以备写作时 3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写 用。】 人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态， 有的描写人物心理。 4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能 做动作演示一下这些动作。 5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再 选小组代表上台表演。 （二）句子积累。 （课件出示4） ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里 上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子） 小组交流，代表展示，师生评议。 3.怎样才能把自己的理