素质教育下的创新教育-赵娜.pdfVIP

素质教育下的创新教育 在建设创新型国家的进程中，教育无疑承担着为建设创新型国家而奠基的 重大历史使命。为建设创新型国家服务，为培养创新型人才服务，这是时代对教 育提出的必然要求。在当前建设创新型国家、全面推进素质教育的背景下，以培 养创新精神，为培养创新人才奠基为价值取向的创新教育开辟了素质教育研究 的新领域，“创新教育”成为我国教育教学当中使用最广泛的词汇之一。 第一节：从创新教育走向教育创新 创新教育和教育创新是两个出现频率很高、 系比较密切、正在现代教育话 语中发挥着重要作用的新概念。科学地界定两者的内涵、理清两者之间的内在 系，对完善我国的素质教育理论，推进教育事业的改革和发展有着重要的现实意 义。 一、创新教育和教育创新的内涵 目前，创新教育定义不下百种，大致可以分为两类：一类把创新教育定义为， 以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新 人才为目的的教育活动 ；另一类则把创新教育定义为，是相对于接受教育、守成 教育或传统教育而言的一种新型教育。对创新教育的定义，既要考虑创新教育的 历史和已经形成的规约，又要考虑到创新教育已有的升华和将来的发展。从广义 上说，创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、 提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。对于学校教育来 说，创新教育是指把壮大生命提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部 教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都 得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一 系列“为创新而教”的教育教学活动。 教育创新这一概念，在开展创新教育和教育教学的改革中已经引起了 们 的关注.从词义上分析，教育创新具有教育改革的“破旧立新”功能，相对于教育改 革来说更加强调与时俱进的开拓和首创。 二、推进教育创新应以开展创新教育为突破口 从教育创新的角度看，我国教育，从理论到实践，从制度到方法，从学前教 育到研究生教育，从规模、质量到效益，方方面面都急需创新，怎样做才能事半 功倍，并起到我们期待的创新效果呢？以创新教育为突破口，把实施创新教育当 作努力的方向和重要内容就是现在进行教育创新的一条成功之路。 第一，这是由时代特征决定的现代教育发展的正确方向。当今时代，最有创 造性者得胜利，加强创新精神和创新能力的培养是全世界各个国家教育改革的 共同趋势。第二，这是中华民族实现伟大复兴和“科教兴国”基本国策的客观要求。 我们虽然拥有无穷的创造潜能，但如果得不到有效的开发和培养，就不能变成现 实。只有保证健康、给人幸福、助人成功、使人高尚、激励人不断创新的教育，才 能培养出德智体等几方面全面发展的富有创新精神和创新能力的“兴国人才”，才 能为全面实现“小康社会”和中华民族的伟大复兴做出重大贡献。第三，这是创新 性的本性决定的。心理学研究已经证明，人的创新性与人的知识占有量和人的智 力之间不存在正比例关系。决不是受的教育越多，创新性就越强，人的创新性需 要特殊的关照和培育。如果所受的教育不当，受的教育越多，人的创新精神和创 新能力等反而会越低。那种只知苦干，拼时间、拼体力、不讲效益的教育教学方 式，已经过时了，现在的要求是不仅要肯干能干，还要会干，干正确的事情，以接 受和守成为主要特点的我国传统教育必须改变。 第二节 ：创新教育的基本特征 世纪之交，作为素质教育重要内容的创新教育已愈来愈成为 们关注的热 点。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养 创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要，也是 深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求，体现了知识经济崛起的现代社会 对创新性人才的呼唤。它不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新，而是教育 功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。创 新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较，还是与索质教育比较，都具 有鲜明的特征： 一、相对于传统教育而言，创新教育是一种超越式教育从价值观取向上审视， 传统教育坚持的是以追