美丽的小兴安岭课堂实录.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》课堂实录 王秀娟 课前活动： 师：坐正，孩子们今天看到王老师没有“my god”的声音了，因 为咋们熟悉了，给我打个招呼 （抽生）：王老师好！… 师:真有礼貌！老师看到有的孩子忍不住想看看，这样吧，王老师 给你们点时间，把咋们今天上课的地方上上下下，左左右右，前前后 后大胆地看一看。（生张望片刻） 师：看得差不多了吧，咋们聊一聊，今天上课的地方跟往常有什么 不一样 ？（鼓励大胆地说） （抽生）：人很多。（是呀，说明咋们人气比较旺） 我们在舞台上面上课，比平时大… 　师：孩子们观察得很仔 ，那么在这儿上课，我想给孩子们提一 个小小的要求，回答问题的时候我们的声音要比平时更洪亮点儿，要 让在场的每一位老师都听到你们精彩的回答，听不到的话，他们会很 难过。好吗？（好） 　师：那么说了不同之处，能不能再看看今天的课堂和平时有什么 相同之处呢？ 　生：有黑板，有老师 　师：有黑板，有老师的陪伴，同样分享着我们喜欢的语文课 ！ 　师：看来咱们班的孩子很善于观察也会总结，这些生活中的好习 惯，也一样可以用于我们的语文学习中。（铃声响）好，静息 教学过程： 　师：孩子们，昨天和王老师一块儿初读了《美丽的小兴安岭》， 我想考考你，你都知道了些什么？ 生：小兴安岭那个地方树很多 师：是啊，文中说小兴安岭的树――几百里连成一片，就象个（绿 色的海洋） 生：那儿有还有野花 生：写了春夏秋冬的小兴安岭 师：你知道了本文的写作顺序，是按春夏秋冬四季的顺序来写的 师：听了孩子们积极的发言，可以看出我们班的同学很爱学习。我 们知道小兴安岭最多的就是几百里连成一片的树木，今天老师给大家 带来一张我很喜欢的图片，想看吗？（想）（出示图片）仔 欣赏，你能 用自己的语言来描述描述吗，让下边的老师也想看 生：树木长得翠绿翠绿的 生：树木长得很茂盛 师：孩子们观察 致，抓住了树木的特点在表达。文中也描写了此 时的树木，咋们来看看。（出示夏天描写树木的句子）谁想来读一读 ？ （举手积极）都跃跃欲试，就请你吧。老师先给你提个醒，这可是个长 句子，读的时候要注意停顿。开始吧 生读 师：（评价）读得很流利而且还很勇敢，把掌声送给他。听完之后， 请你们告诉我，文中写的句子和我们刚刚说的句子有什么不同呢？ 生：文中写的句子用了一些好词语 师：都用了什么词让你觉得好 生：葱葱茏茏 师：这样的词语还有没有？ 生：密密层层 严严实实 师：我把这三个词放在一块儿（出示词语），孩子们瞧瞧，它们有什 么特点？发现了吗？ 生：它们都是 AABB 的词 师：它们都是 AABB 的（叠词）。（出示“叠词”）咋们读一读 生齐读 师：这些叠词组合在一起，读起来还有音乐的节奏感，琅琅上口 咋们再把这些叠词放入文中读，看看夏天的小兴安岭给你怎样的感 觉？谁来读 抽生读 师：你们眼前出现了一个怎样的小兴安岭呀！ 生：树木长得很茂密 生：树木长得很翠绿 师：是啊，作者用几个叠词生动形象的写出了小兴安岭夏天树木 的特点。（板书：生动形象） 师：语言呀多姿多彩，在这个句子里，除了叠词，还有哪些字也能 体现出树木葱茏的特点？ 生：封 挡 遮 师：（涂红）我听出来了你说的这些字都是动词 这一档挡住的是 人们的视线，一遮遮住的是蓝蓝的天空，这一封封住的是整 个森林。既然都是动词，咋们来做个语言小实验，研究研究。（出示句 子）文中说“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”能不能换一换“密 密层层的枝叶把森林遮得得严严实实的”或者“密密层层的枝叶把森林 挡得得严严实实的”，咋们思考思考，讨论讨论，得出结论，说出理由 生：能换 …… 师：有没有不同意见的 生：不能换。因