幼儿园中班《鹅大哥出门》的说课稿.pdf

幼儿园中班《鹅大哥出门》的说课稿 各位评委老师好我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出 门》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等 几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识 一、说设计思路 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢 的大白鹅为主要角色讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事特别是 鹅大哥之前“红红的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比 这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点在生活中我们常常 会看到一些自高自大的人特别是现在独生子女较多比较以我为中心 我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而 且也符合＜纲要＞中的教育要求即教育幼儿使用礼貌语言与人交往 养成文明交往的习惯 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对教育活动起导向作用＜纲 要＞语言领域中指出： 发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说敢 说喜欢说的环境在新《纲要》中活动教育提出了“幼儿园的教育活动 应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼 儿在轻松愉快的心理氛围中积极主动地去体验实践、 创造促进幼儿身 心和谐发展的一种教育活动” 因此在整个活动中都以幼儿的自主参与 活动为主教师在活动中起一个引导者和支持者的作用和孩子共同活 动感受我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上初步学会复述故事 丰富词汇“神气、乐滋滋” 2. 能力上：积极参与故事情节的讨论愿意大胆表达自己的想法 3. 情感上：懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带 来的烦恼 根据目标在活动中我把在游戏情节中理解故事内容懂得不能骄 傲不欺负弱小的道理设为教学重点根据大班幼儿的语言发展情况用 完整的语言复述故事设为难点 三、说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点注重综合性、 趣味性、活动性的协调统一寓教育于生活情景游戏之中我做了以下两 方面的准备： 1. 物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中 帮助幼儿理解故事 2. 知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥了解鹅的基本特征练习鹅 的走路姿势 四、说教法、学法说教法： 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一 个感知通道能更准确有效掌握学习对象” 《纲要》强调幼儿是中心教 育活动应以幼儿的学习、兴趣尤其是幼儿的经验来进行（学决定教〉 在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、 合作者、引导者根据幼儿的 学习情况本次活动我运用了情景教学法角色游戏法、 课件演示法、 提 问法 1 、情景教学法： 我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统 模式而是根据故事内容为幼儿创设情境让幼儿模仿鹅的走路姿势就 仿佛置身于的环境中知道鹅大哥的自傲体验鹅大哥自高自大的后果 这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样 2 、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展 孩子的观察力激发孩子的复述故事的能力 3 、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动让他们自己来扮 演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自 我、大胆说话 4 、提问法：在教学中我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故 事再进行提问的模式而采取将单一性、 式、封闭式的提问方法改成多 样性、开发性的提问如： 鹅大哥为什么会掉进河里呢我们能不能学他 啊为什么等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生 活经验表达自己的想法引导幼儿有目的、 有顺序地仔细观察、 激发幼 儿说的兴趣创造幼儿说的空间 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点以幼儿为主体变过 去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点克服难点创造 条件让幼儿自己参与活动不仅提高了认识锻