部编人教版六年级上册语文18《只有一个地球》教学设计.pdfVIP

18 《只有一个地球》 教学目标 1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥 用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说 明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。 3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含 义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。 教学重点 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法 的表达效果。 教学难点 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心 保护地球，保护地球生态环境的意识。 第一课时 教学目标 1. 通读课文，了解课文内容。 2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手 法的运用。 教具准备 课件 教学过程： 一、出示图片，导入新课 1. 【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片 学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。 2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示 课件2：课题】 3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？ 4. 明确本课时的学习目标：【出示课件3】 （1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面 内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？ （2）用自己的话说出课文的主要内容。 二、初读课文、读后交流 1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。 2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内 容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ 3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、 修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、 和蔼可亲，渺小 资源有限，生态灾难 无处可去，精心保护 4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲 了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行 为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人 们要保护地球。 三、再读课文，把握内容 1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。 2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。 四、朗读课文，互相评价 1.想一想，应该怎样来读这篇课文？ 2.读给同桌听，然后相互评价。 3.指名一位同学读给大家听，师生评价。 第二课时 教学目标 1. 练习书写生字词语。 2. 抓重点词句，深入研读课文。 教具准备 课件 教学过程： 一、齐读诗歌，导入新课 1. 【出示课件4】学生齐读诗歌《地球累了》（节选），读后谈自己 的感受。 2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知 的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读 出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！） 二、围绕感叹，研读课文 1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲” （1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美 丽壮观，和蔼可亲。” （2）联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。 补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。（臭氧层对 太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99%， 从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到 破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生命健康堪忧。） 2.地球的“渺小” （1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小。） （2）结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。 【出示课件5】 半径：约六千四百千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：截止到2013年1月4 日，全世界有70.57亿人 陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里 3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。 （2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯 竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原 料就没有了，进而