三年级下册道德与法治教案：1.1《我是独特的》第二课时 人教版（新）.docVIP

《我是独特的》第二课时教学设计 一、教学目标： 　　1.正视自己的不足，有信心完善自己。 2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。 二、教学重难点： 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。 　　三、课程标准： 　　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。 　　四、学情分析： 　　三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。 　　五、教材分析：本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。 　　六、课时安排：两课时（本课时为第二课时） 七、教学准备：教师准备：课件 八、教学过程： 　　活动一：游戏：大风吹 　　导语：让我们一起来玩个游戏吧！ 　　出示任务：学生玩游戏“大风吹” 　　反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。 　　小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。 　　活动二：我的烦恼 　　导语：大家好，我是不倒翁先生，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下来和我一起来听听小健的故事吧！ 　　出示任务： 　　1.出示教材第六页案例“我是不是很差劲呢？”，思考：小健为什么烦恼？ 　　2.小组讨论，请学生思考自己的烦恼。 　　3.将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。 　　反馈指导： 　　1.学生观看案例，回答问题。 　　2.引导学生回顾自己在生活中因自身不足而产生自我怀疑、自我否定的现象。 　　3.将烦恼写下来。 　　小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，这也是我们独特的地方。 　　活动三：我很棒 　　导语：你想知道小健后来的故事吗？我们一起来看看吧！ 　　出示任务： 　　1、出示教材案例“其实，你也很棒”，思考：“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，你会对他说什么呢？ 　　2、争当“不倒翁先生”，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写的烦恼，请学生来鼓励同学。 　　3、小组汇报讨论结果，教师根据情况加分。 　　4、观看绘本故事《我》 　　反馈指导： 　　1、学生观看案例，回答问题。 　　2、引导学生通过“不倒翁先生”的视角，重新看待不足。 　　3、引导学生谈感想。 　　小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。 　　活动四：“赞赞”领奖台 　　导语：每个人都有优点，同学们的优点有哪些呢？ 　　出示任务： 　　1、游戏：优点大轰炸。 　　2、请学生登上“赞赞”领奖台，说出给自己颁奖的名称和理由。 　　3、欣赏歌曲《我真的很不错》。 　　反馈指导： 　　1、屏幕滚动播放班级学生的姓名，教师随机喊停，显示哪个学生的名字，其他同学开始就这个学生的优点进行表扬。 　　2、引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。 　　3、欣赏歌曲《我真的很不错》 　　小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。 　　九、板书设计： 　　1 我是独特的 　　我有自己的特点 　　我能变得更好