给调皮生一些宽容教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 给调皮生一些宽容教学设计Some tolerant teaching design for naughty students 编订：JinTai College 编订：JinTai College 给调皮生一些宽容教学设计 前言：小泰温馨提醒，德育研究是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育研究活动。本教案根据德育研究标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 七年级11班头号调皮生——王某某 家庭情况：父亲去世，母亲改嫁。跟着姑姑姑父生活。姑姑家境不错。姑父对他管教很严厉，有一次用皮带抽打王某，王某满脸伤痕的来学校，还编谎话说是自己摔的。姑姑对他很慈爱，姑姑家的姐姐尤其喜欢他。 王某是个很外内的男孩，在小学时学习从来都是班级前十名（他姑父是学校的校长，每次都问他学习成绩，跟这个有关吧） 以上情况都是通过家长口中得知…… 王某从升入七年级来，就表现出了外向，活泼，调皮的性格。不良习惯比较多，比如跟女生打逗，说话带脏字骂人，花钱大手大脚，不完成作业?，上课不认真听讲，听音乐等……我对他多次进行说服教育，可是他却变本加厉，不但没有悔改，反而更加猖狂。 某天晚自习，我开始对他苦口婆心的教育，一直到接近熄灯。 第二天，我一走进教室，马上有几个同学站起来说：“老师，王某……”“老师，王某又骂人了……” 我一下子火冒三丈，昨晚的劝说难道又白费了？！当时我说的很动情啊，怎么会打动不了这个铁石心肠？！！ 把他叫来，他对着给他告状的同学横眉怒目，恶狠狠的说：”我什么时候骂人了？！！“ 事情是明摆的，他这样说是为了逃脱老师对他的惩罚。看到他顽固的样子，我绝望了。 后来，我只好给他家长打电话，他是最怕他姑父的，也许他会听他姑父的，改掉这些不良的习惯。我在电话里跟他家长诉苦，他家长态度很明确，不听老师的就打。可是打能解决问题吗？…… 接下来的日子，他更加顽劣了，对自己的同学很是凶狠，同学们都说，他不如刚刚入学的时候可爱了…… 每当看到他的时候，我就感觉到我教育的失败，教育的无能……我失眠了……突然想起同事的一句话，他是不是觉得听了老师的话就好象失去自尊了呢，（人家说成大事，必须心系之，而对之保持缄默，可我是逢人必说关于王某的，只是想从别人那里得到建议） 想起最近以来，王某确实不如刚入学时了，依稀还记的那时候，几个学生围着我，叽里呱啦地兴奋地说着自己想说的话，其中笑得最灿烂的说的最欢的就是王某了，他那时就说他住在他姑父家什么的，可惜我没仔细询问。王某以前还是体委，上体育课的时候，由他看着同学们做操，他一本正经的操着一口地方味的普通话喊着口令（别的学生这时候是不说普通话的），那时候的他很可爱…… 想到这些，我不禁有些汗颜，一个有些不良习惯的但还算可爱的学生，为什么变的这样冷酷了呢？是不是我的教育方法出了问题……换一种方法试试吧，记得有位领导就说过，感谢你遇到的调皮学生吧，他使你的教育更加完美…… 早自习的时候，我把男女两位班长叫出教室，跟他们说清楚我的想法。让他们带王某和另外和王某关系不错的调皮生二号三号四号，去我办公室听写古诗。然后，我在班上跟其实同学说，以前我们对王某要求可能有一些苛刻，他虽然有不少坏习惯，但是，他也有自己的自尊心，以后大家说他犯的错误时，不要当面指出，可以写纸条交给老师。王某有表现好的地方，大家及时鼓励他，多关心他不要孤立他。……学生们都默默的点头。 接下来的几天，我一走进教室，就有学生过来兴奋的说：“老师，王某今天表现很好，他回答对了老师的课堂提问！”我笑了。 教育原来也可以这样轻松。 给调皮一些宽容，给他们一些改正的时间吧。 Designed By JinTai College