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高一数学教师教学计划 高1数学教师教学计划1 　　1、指点思想 　　“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐!数学这1科有着冰冻3尺非1日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸大1点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。 　　2.工作目标 　　1. 全组成员精诚团结，相互关心，相互支持，宏扬1种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高1数学组成为1个充满活力的优秀集体。 　　2. 不拘情势不拘时间地点的加强交换，相互之间扬长避短，与时俱进，教学相长。 　　3. 在平常工作当中，既保持和优化个人特点，又实现资源同享，同类班级的相干工作做到基本统1。 　　3.主要措施 　　1. 明确1个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在平常工作中在照顾到学生实际的条件下出发点要高，注意培养后劲，从整体上掌控好的自己的教学。 　　2. 以老师的精心备课与充满豪情的教学，换取学生学习高效力。 　　3. 将学校和教研组安排的有关工作落到实处。 　　4. 落实培辅工作，为高3铺路!教育要从娃娃抓起，那末对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。 　　4.活动假想工作计划 　　1.按时完成学校(教导处，教研组)相干工作。 　　2.轮番出题，讲求命题质量，分章节弄好集体备课，构成电子化文稿。 　　3.每周集体备课1次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。 　　4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 　　5.认真组织好培优辅差工作和竟赛的组织工作。 　　高1数学教师教学计划2 　　1、指点思想： 　　使学生在9年义务教育数学课程的基础上，进1步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标以下。 　　1.取得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、利用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，和它们在后续学习中的作用。通过不同情势的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获得数学知识的能力。 　　4.发展数学利用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的1些数学模式进行思考和作出判断。 　　5.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，构成坚持不懈的研究精神和科学态度。 　　6.具有1定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、利用价值和文化价值，构成批评性的思惟习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进1步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 　　2、教材特点： 　　我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育良好传统的条件下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时期性，典型性和可接受性等到，具有以下特点： 　　1.“亲和力”：以生动活泼的显现方式，激起兴趣和美感，引发学习豪情。 　　2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法的应用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思惟能力，培养理性精神。 　　4.“时期性”与“利用性”：以具有时期性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展利用意识。 　　3、教法分析： 　　1. 选取与内容密切相干的，典型的，丰富的和学生熟习的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，和数学利用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。 　　2. 通过“视察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 　　3. 在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方法，尽量养成其逻辑思惟的习惯。 　　4、学情份析： 　　1、基本情况：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，落后生约 人。 　　14班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，落后生约 人。 　　2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提示学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只重视