综合实践《走进清明节》.pdfVIP

综合实践课教案：《走进清明节》 一. 确定主题 清明是一年里最具有广泛群众基础的传统节日，当地有不少清明 节的风俗值得我们好好研究。我通过对学生的了解，传统文化习俗今 日在学生心目中已渐渐开始模糊。这次我们选取了清明节这个传统节 日作为研 对象，对家 的清明做一个较全面的了解和归纳。 二. 活动目标 1.通过查阅资料和调查访问，加深对家 清明节习俗的了解，激 发学生对家 的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。 2.在探 过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生团结协作 精神。 3.培养学生收集，整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决 问题的能力。 三．教学方法 谈话交流法，小组合作法，展示法，调查法 四．教学过程 （一）创设情境，生成主题。 同学们，我们先来听首歌曲放松一下，（播放歌曲《清明》），知道 这是什么歌吗？ 对，他是一首古诗叫做《清明》，同学们，你们知道这 首诗描写的是哪个节日吗？我们刚刚度过的三天假期就是清明节，同 学们，你能告诉老师和同学们你在清明节都干了些什么吗？（学生说） 老师在清明节的时候还知道了一个清明节的传说呢！想不想听听？ （多媒体播放清明节的传说）。关于清明节你还知道什么呢？（学生说） 看来同学们已经知道了一些关于清明节的知识。 清明节是国务院新增的一个传统假日，从 2008 年起清明节也被 列入法定假日了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又 了解多少呢？今天让我们一起开展一次综合实践研究活动——走进 清明节。 （二）主题分解，形成课题。 1、提出问题。 同学们，对于清明节，你最想研究的是什么问题呢？指名说，师 适时引导评议，相机指导提出的 问题。 学生组织语言将问题写在纸条上，小组汇总。 2、整理归类。 （1）同学们很有 问题意识，都提出了自己想研究的问题。下面我 们就要将各小组提出的众多 问题进行整理归类。 友情提示： 先整理：筛选很真实、感兴趣、有意义，可操作的好问题， 修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题， 合并相同问题。 后归类：将有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。 （2）学生小组评议，在表格中汇总归类问题，师巡回指导。 （3）小组推荐代表汇报。师生评议，相机板书： 清明节的名字有哪些？ 清明节的诗词歌赋有哪些？ 清明节的饮食习俗有哪些？ 清明节的祭扫习俗有哪些？ 清明节的活动有哪些？ 清明节是怎么来的？ 清明节的传说有哪些？ 3、转化课题。 同学们善于思考，将众多的问题整理归类为这几个方面的问题。 下面我们就来将这些问题转化为研究的小课题，怎样转化为研 课 题？ 作为研 课题，表述要更加的准确，如“清明节的名字有哪些”，改 为“关于清明节名字的调查和研 ”，就更加妥帖了。 其实课题的名称表述形式有多种，最常见的有—— 课题名称： 有关……的研 关于……的调查和研 ……的调查与分析 ……的现况与展望 …… 学生转化课题，板演。 4、选择课题。 原本还很青涩的问题经过同学们的概括提炼，已经形成了比较规 范的研 课题的名称。这么多的研 课题，你想选择哪个来研究呢？ 选择课题时，我们应该遵循几个原则： 感兴趣、有价值、可操作、范围小。 学生先自主选择，然后相互交流。 （三）、申报形成研究小组。 选择课题后，我们就要建立新的课题小组来进行共同研究。 友情提示： 课题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为 6 人左右，有 共同的兴趣爱好，能力互补为宜。 1、根据特长，自主申报。