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综合实践活动教学案例—— 住宅小区绿化情况调查 陈意林（鹿城区岙底乡中心小学 指导老师：詹振权教授、谢循康专家） 一、教学设计与说明 【教学内容分析】： 小学四年级的科学课有很多关于植物方面的内容，这为孩子们开 展综合实践活动提供了一个重要的资源，但市区小学生对植物的了解 比较少。为了让市区小学生更多地亲近周围的绿色环境、主动接触大 自然、热爱大自然，切实感受到了环境对人居、对社会的重要性。 【学生情况分析】： 学生在日常生活中天天接触到绿色环境，已经关注到住宅小区植 许多信息。但是，他们不会有意识地去观察周围植物哪些信息，也 不会深入地思考我们能从这些信息中获得些什么？但在经历综合实 践活动其他课例的探究之后，孩子们初步知道住宅小区的植物种类和 数量以及种植面积，对身 的植物已有一定程度上的关注。我们期望 通过本课活动，对墙壁绿化，顶台绿化，屋顶绿化的常见形式有覆盖、 棚架、垂挂等形式有了崭新的认识 ；对河面、河岸有效的绿化，如有河 流通过的勤奋小区应该尽可能增加河面、河岸绿化面积，以美化居民 的居住环境，也有了创造性的思维。 1 【设计理念】： 1、 把科学探究尽可能地做足。 在对这节课的价值进行定位时，有过好几次想法。其一是，“关注 住宅小区植 许多信息，做一个科学的综合实践活动者” 。但这样的 一个学习主题似乎很眼熟，它在很多课程中出现过，像地方课程、科 学、品德与社会等。综合实践活动上，我们该让孩子经历什么，该让孩 子有什么不一样的收获，既怎样体现综合实践活动课的学科特点。在 对教材进行深入理解思考之后，我把重点放在了“让学生经历一个综合 实践探究的活动”上，并在这个“活动” 中达成三维目标。 2、 立足学生已有的经验基础。 　　学生已有的经验基础既有知识经验方面的，也包括科学探究 和情感态度价值观方面。课前把学生的各方面的情况了然于胸，思考 学生的发展需求是什么，他们在探究活动的过程中遇到的困难会是什 么，他们在什么时候需要什么形式的帮助？课堂探究活动立足这样的 基础进行预设。 【教学目标】： 1． 经历收集、整理住宅小区植物信息的活动过程，获得收集 信息、整理分析信息的方法和能力的锻炼。 2． 经历探究住宅小区植物影响环境的原因的过程，解释影响 绿化的原因。 2 3． 通过住宅小区植物的信息，知道我们可以从中获取很多有 关绿化的信息，切实感受到了环境对人居、对社会的重要性。 教学重点： 收集、整理信息。 教学难点：学生经验不足，知识欠缺，也出现不少难题。 【教学准备】 1．教师准备材料：数码相机；勤奋、安澜、黄龙三小区的植物种 类等表格。 2．学生小组材料：数码相机；勤奋、安澜、黄龙三小区绿化率比较 表等。 二、片段实录和赏析 [一]课题的产生阶段 综合实践活动对于已经历了一次风雨的瓦市小学四年级学生来 说，已不再陌生。这学期，四年级的科学课有很多关于植物方面的内 容，这为孩子们开展综合实践活动提供了一个重要的资源，但市区 小学生对植物的了解比较少，这不能不说是一种遗憾。一，瓦市小学 四年级的几位小记者来到了座落于清山秀水之中的岙底乡中心小学， 看到了学校周围一片绿色，这唤起了长期在住宅小区生活的市区学 生去观察大自然“绿”的无比兴趣。 实践活动课上，一双双稚嫩的小手举了起来： 3 “老师，我最喜欢山区学校的绿色，为什么住宅小区不能变成如此 之绿呢？” “老师，我们的住宅小区除了街道两旁有树的翠绿外，在别的地 方还能增添更多的绿色吗？” …… 七嘴八舌的议论将气氛推向一个又一个高潮，我按捺不住心中 的欣喜，微笑着面向孩子们：“既然大家对绿色植