幼儿园中班下科学《谁住在皮球里》教学设计.docVIP

幼儿园中班下科学《谁住在皮球里》教学设计 　 一、活动目标 欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。 2、 通过观察、比较、理解空气对皮球动态所起的作用。 3、 初步了解空气的作用。 二、活动准备 皮球 、瘪皮球 、球针 、打气筒 三、活动重点 对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。 四、活动难点 理解空气与皮球动态的关系。 三、活动过程 （一）创设情景，激发兴趣 谜语导入：圆头圆脑圆身子，没肉没骨头只有皮，一拍跳的三尺高，肚子里面全是气。 【设计意图】教师以猜谜语的方式激发幼儿参与意识，触发幼儿对皮球的兴趣，引出教学话题。 （二）自由活动，了解幼儿已有经验 1、谈话：平时你们都是怎么玩皮球的？ 2、幼儿展示玩法。 3、教师小结幼儿玩法，并展示让皮球飞起来的玩法。 【设计意图】皮球对幼儿来说就是每天接触到的物品，是他们为之感兴趣的东西。在科学探究活动中教师应因势利导，在了解幼儿已有经验的基础上及时丰富幼儿的认知，帮助幼儿在幼儿玩皮球的过程中完成经验的积累与构建。 （三）启发提问，拓展幼儿思维 1、猜想：你觉得是谁住在皮球里呢？ 2、教师讲述故事，幼儿欣赏。 3、讨论：你听到了什么？皮球里住着谁？ 4、实验探究：将皮球里的气体朝向幼儿脸放出，并引导幼儿听声音。 5、将充满气的皮球与瘪气球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。 6、教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气的作用真大，空气真了不起。 【设计意图】在实验中调动幼儿感知经验，让幼儿在“听一听”“试一试”中初步感知空气与皮球运动状态的关系。然后在引导幼儿在观察、比较中再次提升经验，从而完成经验的建构，培养幼儿逻辑思维能力 （四）巩固拓展，迁移知识 1、引导幼儿说出空气的作用。 2、体验空气的重要性。 3、课件补充。 【设计意图】本主题活动就是围绕幼儿必须接触到的空气进行探究的，目的在于寻找空气的秘密，幼儿在体验空气重要性的过程中能初步认识空气的特征以及体验与我们生活的紧密关系。